淺析高校大學生對艾滋病的認知和預防措施

王麗珍　郭文獻

【摘 要】艾滋病即獲得性免疫缺陷綜合征，通過感染人類免疫缺陷病毒HIV后使得免疫系統逐步瓦解導致多種臨床病發的一種綜合征。艾滋病在大多數人概念里并不陌生，但卻十分缺乏正確的認知和預防措施。近年來，以高校大學生為主體的HIV感染者急速增長，衛計委官方數據觸目驚心。常規的艾滋病防控宣傳教育遠遠不能滿足高校艾滋病防控的需求，因此，本文立足于大學生的艾滋病認知情況，探討提出數個預防路徑和路徑。

【關鍵詞】大學生;艾滋病;認知;預防措施

【中圖分類號】R512.91 【文獻識別碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）05-0086-01

1 大學生的艾滋病的認知情況

我國國情和文化影響下，大學時期是青年戀愛和性行為主要時期。大部分學生對性行為持正確且支持的態度，但對實際科學的性知識和艾滋病缺乏系統的認知和深入的了解。在現階段我國高校教育當中，超一半的大學生缺乏了解艾滋病的基礎知識，亦沒有參加過防治艾滋病的科普性健康教育課程。一部分學生表示具有要接受艾滋病知識普及的教育意識，但學習和了解的途徑十分有限。因此，我國大學生對艾滋病的知識和了解相當的匱乏，并對艾滋病缺乏正確的態度和觀點。缺乏相關的預防知識以及忽視保護措施的重要性，青年學生群體成為感染艾滋病的高危人群，大學生中的感染群體增長顯著，成為中國艾滋病防治工作的重點。

2 大學生艾滋病防治措施

2.1成立校內工作小組

高校管理部門必須重視大學生的艾滋病普及教育工作，貫徹落實校內的艾滋病防控工作的，成立相關的防控專案小組，凝聚師資力量支持防艾科普與教學工作的開展。大學生艾滋病防控小組必須具備完善的領導結構，全校集體響應和參與。小組根據本校實際情況，明確工作和職能，制訂詳盡的任務和措施，相互積極配合推進工作的開展，有計劃地部署高校艾滋病科普與健康教育工作。

2.2加強與相關部門的合作

高校必須嚴格執行和落實艾滋病疫情通報制度，且加強與衛生管理部門的共同協作，深刻探討和研究艾滋病疫情的起因、傳播、影響等，聯合制度和出臺有效的預防和控制策略。僅依賴高校的教師團隊是難以推進防艾工作的，必須通過設立校內的專構專員加強與本區的疾控機構聯合協作，才能及時掌握高校內的疫情，切實有效地推動防控措施，遏制疫情的蔓延。

2.3大力推動校園健康教育

高校開設相應的艾滋病健康教育課堂，且作為必修科目納入教學當中。艾滋病科普及健康教育課程要緊抓學生的興趣所在，激發學生的課堂積極性，提高課堂質量，及時更新艾滋病的醫學科研進展，除了對艾滋病基礎知識和防治技術的科普，還應提高學生的自我保護意識和社會責任意識。

高校在校內組織形成學生同伴教育，通過同伴教育的交流性、協作性、共享性對艾滋病教育實施推廣和互動。學生之間的感情間隔較小、話題廣泛、溝通效果佳、隱私度高，使得防艾工作能夠順利嵌入學生群體當中。因此高校校內組建學生防艾志愿者團隊具有必要性，借助同伴教育的優勢特點，提高學生在防艾工作的參與度，提供良好的同伴教育平臺作為防艾工作的支撐力量。

學生管理部門和學生會等可以積極倡導鼓勵學生參與社會性的防艾工作和主體宣傳活動，舉辦校內的“12.1艾滋病日”的宣傳教育活動。積極發揮學生干部和學生榜樣在集體中的帶頭作用，在校園范圍內全面地、多層次的開展主體宣教，通過創新性的教育活動，提高學生群體中的宣傳度。

建設專業的預防艾滋病媒介平臺，提供網絡防治課程。網絡課程的開展可以突破時間空間上的教育局限，充分優化的教育資源的配置，學生可主動選擇進行專業的學習和科普。網絡科普與防治課程具有較大的宣傳推廣優勢和不可估量的影響性，構建媒介平臺提供疑難解惑，能有效保護學生的隱私性和提高學生艾滋病的防治意識。

在校內設立疾控疫控專家的專題宣講，推廣防治知識，為學生提供學習渠道。從艾滋病/性病臨床表現講解入手，以便學生自查癥狀并及時監測、求助治療。更可從心理學專家的角度進行心理干預，提高提高性伴預防意識并主動接受檢測，有利于病例的早發現、早治療，從而實現疫情的控制。為學生樹立正確的性心理、性態度和性行為。

還可以探尋其他創新性的高校宣教渠道，在校內進行有效宣傳防治和科普教育，提高普及度和知識性，完善校內的艾滋病防治制度和策略。

2.4校內設置安全套自助機

根據相關調查顯示，我國大學生的安全套使用情況和普及程度并不理想，且受到不正確的引導，缺乏對安全套的正確認識和使用，或采取其他避孕方式。其他避孕措施的作用僅提供防止意外妊娠的作用，對感染性疾病的預防和控制沒有效果。因此，積極倡導和推廣安全套的正確使用是有效的感染性疾病傳播的有效阻斷措施，也是目前避孕和控制艾滋病傳播的最優途徑。高校必須重視學生性教育，積極推廣和宣教安全套的使用，在校內相應區域設置多個安全套自助機，提高學生安全套的使用率。

2.5定期對防艾工作進行質量及干預效果評估

學校應該建立有效的防艾工作評價方式，對防艾宣傳活動、防艾校園專項小組、防艾課程、校內檢測機構、安全套自助機等多個措施和項目進行工作效果的評價和質量的評估。通過發放調查問卷和活動數據收集，了解大學生對艾滋病的了解和深度，防控學習需求和興趣，有效評價防止、干預策略的成效，及時調整教學方向和宣傳推廣渠道，從而更加貼近當代大學生的需求性，增加防艾工作措施的應用性，完善的宣教干預方案，提高高校防治艾滋病的工作質量。

3 結語

高校大學生的艾滋病認識及預防控制工作任重而道遠，但是高校機構必須要聯合相關疾控機構切實展開工作，不斷探索有效的干預措施和預防策略，從而實現艾滋病的傳播控制和預防感染，保護大學生健康的成長學習。

參考文獻

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劉俊庭，吳紀饒.大學生健康教育[M].北京：高等教育出版社，2011.