高校校園文化活動的德育功能路徑研究

吳少強

摘? 要：隨著信息技術的不斷發展，高校思政教育需要意識到文化直接影響青少年成長的長期性和多維性。必須要加強校園文化建設，從文化的角度來分析，在思政教育中將文化的優勢全面發揮出來。

關鍵詞：高校;校園文化活動;德育功能

校園文化與德育工作有著不可分割的聯系，其從多個角度、多個方面都直接影響學生的發展，對培養學生正確的“三觀”是非常有利的。因此，當前我國有關人員需要著重探究的問題是如何加強校園文化德育功能，這樣才可以更好的提升學生道德素質，成為全面發展的人才。

一、建立先進的校園精神文化，體現理念育人

對于校園文化而言，企業關鍵在于精神文化，對大學發揮著引領和導向的重要作用，直接約束和指導校園活動文化以及物質文化等等，精神文化具體表現在很多方面，比如：管理理念、大學精神等等，其通常是繼承發揚歷史上優秀的教學理念，而且兼容現代教學思想校園。精神文化必須要經過教育培養，才可以成為教師和學生的行為以及思想，并不是自然出現，也不是自動傳播。就某個角度來看，校園精神文化是一種精神和理念層面的東西，必須要利用制度以及環境等等充分體現，而且得到進一步升華。也要利用這些理念使大學教師和學生形成符合大學精神的價值取向以及思維方法等等。因此，我國某大學學院從剛剛建立學院時，就關注學院文化建設，尤其注重精神文化的培養。現如今，全球成功的管理范式包括家庭、學校和軍隊，家庭應該堅持以人為本，建立良好的氛圍，加強學院的凝聚力，培養團隊精神，學校必須要正確引導學生懂得為人處事的道理，學校最主要的任務并非傳授知識，而是應該在傳授知識的過程中，使學生懂得怎樣做人，成為思想道德高尚和有責任感的人。而軍隊中是嚴謹的，將學生培養成為具有較強團隊意識以及紀律意識的優秀人才。學院精神文化的重點在于兩個方面，一是院訓，二是管理模式[1]。對學院的所有工作都發揮著指導的重要作用，將其在教育管理的所有環節中真正落實到位，融入管理模式以及管理理念，形成與其相應的學院活動文化以及物質文化，進而確保黨的各項教育方針可以全面執行。良好的學院文化需要教師和學生的普遍認可和積極參與，所以學院必須要積極宣傳院訓，例如：所有新進的師生都應該接受學院的院訓教育，讓他們根據自己的實際情況來編寫學習計劃，盡可能讓學院的所有人都及時了解精神文化，形成共識。通過長時間的探索和努力，以院訓和管理模式為中心的學院精神文化，已經慢慢變成學院和教師和學生自覺的行為以及思想，對培養學生和教師正確的“三觀”有著重要的作用，為確保思政教育正常進行奠定堅實的文化基礎。

二、保證校園文化建設占有重要的位置

在校園文化建設過程中，應該注意以下幾個方面：其一，堅持科學的思想導向，體現出主旋律，緊緊抓住格調高和品味高的文化建設。其二，利用加強教育管理，積極促進學風和校風建設，建立形成教學文化環境的基礎條件。其三，培養優秀的學生骨干團隊，確保校園文化建設穩定開展。其四，重視每個科教研室以及德育教研室，為學生進行實踐以及理論上的科學指導，學校必須要科學管理學生社團活動，確保全面發揮在校園文化活動中教師的主導性地位，開展多樣化的學術活動科技活動和藝術活動，加快社團建設，建立文明校園。其五，使校園環境得到凈化，盡可能抵制各種負面思想的影響以及滲透，尤其是抑制庸俗文化的傾向，使校園文化可以朝著健康的方向不斷發展。

三、重視良好校風校紀的建設，健全校園文化管理制度

在校園文化建設過程中，必須要培養健康的、良好的校風校紀，加強學生校園使命感。在集體活動和教學中應該鼓勵所有的學生主動參與，使學生體會到自己在校園文化建設隊伍中是非常重要的，積極為校園文化活動開展提出自己的意見，讓學生可以朝著共同的目標不斷努力，讓學生對校園文化活動建設充滿責任感，以加強學生的集體意識[2]。同時，必須要重視校風校紀建設，將校園文化的重要作用充分發揮出來，學校也必須要合理制定有關的管理條例，不僅要大力弘揚先進思想文化，而且對于一些違紀行為，必須要給予有效的處理。只有真正實現獎罰分明，才可以讓學生意識到端正個人行為的重要意義，讓學生有良好的身體和心理狀態，鼓勵學生熱愛生活和學習，樹立學生科學的學習目標，加強學習動力，主動向榜樣學習，而且糾正原來的錯誤習慣，讓所有學生都獲得成長。

四、強化活動文化建設，促進學生全面發展

長期以來，學院都注重增強文化對于學生活動的科學指導，而且將活動當做宣傳學院文化的主要載體，讓校園文化所提倡的行為模式以及價值取向在活動中無形的影響學生，以獲得顯著的教學效果。首先，活動必須要具備較強的針對性以及目標性，服務于學生的成長，不能讓活動只是流于形式主義。第一，應該積極開展校園文化滲透的活動，重視活動文化建設。也就是說，活動必須要將學院文化作為重要指導，而且利用活動對學院文化進行宣傳，使教師和學生都可以對學院文化有強烈的認同感，而且主動參與到校園文化建設中[3]。第二，注重學生在課堂上的主體地位，培養學生自主學習意識和創新意識。其次，活動必須要實現形式與內容的相統一，采用最適合的方式將活動主題全面反映出來。目標活動形式除了要與內容的需求相符，還要給人帶來美的感受，通過長期的探索。結合學生綜合能力的加強，學院建立很多特色的活動，比如：周末文化廣場以及演講角等等，所有的活動都有清楚明確的要求以及主題，在活動結束后必須要積極總結，而且在特定范圍內溝通。通過開展這些有意義的活動，可以促進學院文化建設，建立良好的文化環境，而且使活動具有更強的感染力，在活動過程中不只是培養學生學習能力，而且影響學生價值觀，甚至可以獲得明顯的思政教育效果。

結語：

總而言之，加強校園文化的德育功能，對所有教師和學生的學習、生活以及校園健康發展都有著至關重要的作用，為了可以加強校園文化德育功能，必須要建立先進的校園精神文化，體現理念育人;保證校園文化建設占有重要的位置;重視良好校風校紀的建設，健全校園文化管理制度;強化活動文化建設，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]? 孫冬青.高校校園文化活動的隱性德育功能探析[J].河南工業大學學報（社會科學版），2016，12（02）：171-174+178.

[2]? 劉婷婷. 強化高校校園文化隱性德育功能的路徑研究[D].西華師范大學，2016.

[3]? 張二軍.高校新校區校園文化建設中強化德育功能的必要性及其路徑研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，28（04）：221-222.