新課改下初中英語教學的問題與對策分析

杜仕玲

摘要：伴隨當今新課程改革的持續(xù)深入，初中英語作為重點學科，應摒棄既往教學弊端與不足，大膽創(chuàng)新，提高教學質量與水平。本文基于新課改下，就初中英語教學中所存在的突出問題作一分析，指出了具體的解決對策，望能為相關教學研究提供些許借鑒。

關鍵詞：新課改;初中英語;問題;對策

新課程標準改革將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為其基本目標，并且將素質教育的實施作為其主要對象，這對于教師教學工作提供更加苛刻的要求。新課改下的教師，其角色定位已經發(fā)生了實質性改變，傳統(tǒng)的教學形式、方法或方式已經難以滿足、適應當前的教學需要，因此，需逐漸摒棄或進行優(yōu)化，以此來更好的滿足新課改下的教學要求。本文分別對初中英語教學中所存在的問題及具體措施作一探討。

1.初中英語教學中所存在的突出問題分析

1.1對新課標理解欠缺

針對傳統(tǒng)教育模式而言，新課改對其所造成的沖擊是十分巨大的，可用“傷筋動骨”來形容，特別是當前我國教師體系有著較慢的更新?lián)Q代步伐，一些教師仍然秉持著陳舊、落后的思想觀念，因而對于新課程教學理念的主旨思想，往往難以做到正確、全面、深入理解，并且他們要想真正接受新課程教學標準，還需一個比較長的過渡時間;另外，還需指出的是，部分教師存在倒行逆施的情況，忽視初中英語新課程改革，甚至是阻止其推進;還有部分教師存在不同程度的接收偏差問題，在理解新課程改革方面，與正確軌道相偏離，始終依照自身理解來教學，效果不佳，甚至對初中英語教學的高效開展造成不利影響。

1.2教師對教材的依賴度高

無論是哪個學科的教育教學，其最忌諱的便是“死板”，教學應該是運用比較靈活、高效的方式來使用各種有益資源，將全部可能因素都考慮在內，但一些初中英語教師片面性、盲目的認為教材是教學的根本，還有許多教師甚至還不能對“用教材教”與“教教材”的問題給予正確理解與處理，他們在日常教學中，往往時依據教材所列內容逐字逐句或按部就班的來教學，只要是書本中的知識（所有語法、課文等），均要求學生掌握，在此種教學方式的影響下，英語課堂教學當中的重、難點難以被凸顯出來，即使有重難點出現(xiàn)，也被普通知識所覆蓋，或是已被平凡化處理。

1.3定位角色不準

評定教學有效與否的標準即為學生的學習成效，新課程標準同樣要求注重學生的學習成效與發(fā)展。所以，在設置教學目標時，需要始終秉持以學生為著眼點、出發(fā)點的基本原則。新課程改革強調所有力量的充分調動，并為學生發(fā)展提供全方位、立體化輔助，但需強調的是，傳統(tǒng)填鴨式教學已經根植于傳統(tǒng)英語課堂教學中，而且已經成為一種典型通病，此外，在描述英語教學目標時，大多將教師作為本位，且過于強調教師教這一行為，學生在教學中僅為被動的接受體，未能成為課堂教學之主體，學生學的好壞，由教師教學水平所決定，因而學生處于被動學習狀態(tài)，難以充分發(fā)揮其學習潛能。

2.初中英語教學的具體對策

2.1強化對新課程改革的正確認知，提升自身綜合素質

通過開展新課程改革，英語學科的均衡性、綜合性得以充分體現(xiàn)，并且還強調課程內容需與學生的學習生活以及當今社會科技發(fā)展內容保持緊密銜接，注重學生學習中的經驗獲取與興趣提升。針對初中英語教師而言，其作為學生的“傳道、授業(yè)、解惑者”，首先需做到技有所長，然后以此為基礎，持續(xù)吸取新知識、新理念、新方法，拓展知識廣度與深度，不能將英語學科當作一個單純的個體，需要將其當作整個教學架構當中的基本構成，找尋各個學科間緊密融合的有效方法。此外，基于新課改下，初中英語教師在教學中，還需具備良好的創(chuàng)新能力，不僅始終拘禁于傳統(tǒng)教學方法，還需大膽創(chuàng)新，打破常規(guī)，選用一些新的教學方法。還需強調的是，為了能夠提升學生學習的積極性、主動性，教師需要提升自身的親和力，多與學生溝通與交流，真正了解學生所需，和學生打成一片。

2.2豐富教學方法，提升處理教材的能力

興趣愛好是探索新知、追求知識的動力源泉，同時還是學生獲得理想成績的動力所在。因此，要想調動學生的學習積極性，提升其學習興趣，可采取如下方法：（1）情景演繹。為學生營造逼真的教學情景，讓學生身臨其境，在此氛圍中學習知識，這有助于強化其記憶，獲得事半功倍的的效果。（2）強化感官刺激。善于采用各種新穎且貼合實際的教具，比如工整漂亮的板書、鮮艷的圖片等，活躍課堂分為，加深學習對所學新知的理解與印象。（3）杉樹利用各種科技手段來進行教學，創(chuàng)造比較有趣、新鮮的學習環(huán)境，消除英語學習的枯燥感、乏味感，使其變得更加直觀、生動。

2.3強化對教材的處理能力

（1）對教學內容進行合理刪減。依據新課改對初中英語教學的基本要求，針對那些沒有作出要求或者是無需講授的內容，教師可酌情刪減，減輕學生負擔。（2）適當延伸、補充教材內容。在初中英語教學過程中，可能會有需講解但是教材中卻未涉及的內容，對此，為了能夠切實提升教學質量，教師需酌情補充教材內容，并加以說明。

3.結語

綜上，基于新課改的持續(xù)深入，在此背景下，既往初中英語教學當中所隱蔽的問題逐漸凸顯出來，對此，需秉持新課改的基本要求，采取各種有效措施，將之消除掉，為更好開展教學提供助力與條件，推動初中英語教學的健康化、優(yōu)質化發(fā)展。

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