淺談兒童時期繪畫的藝術特征

高潔霞

【摘要】兒童時期的繪畫作品是我們了解孩子的一扇窗戶，是一把激發兒童學習與成長的鑰匙。在兒童美術課堂形形色色的美術行為背后，教師和家長就是要深入到兒童當中，解讀兒童的畫，探尋兒童美術心理，發現兒童美術背后的意義，從孩子的繪畫作品中了解孩子更深層的個性，更加準確的對孩子進行引導，從而培養兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。

【關鍵字】繪畫素材? ?情感? ?想象? ?色彩? ?創作

【中圖分類號】G623.75【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-098-01

繪畫，它是一種符號表現形式，它是人類心智發展的重要成就之一。在兒童發展過程中，繪畫作為一種特殊“語言”，它是兒童認識世界和進行交流的手段和工具。但兒童時期的繪畫魅力顯然不是讓人一眼就能夠體察出來的，那我們該如何走進兒童的繪畫世界，去感受他們這一份獨特的藝術魅力呢？

一、兒童習慣用靈動的筆痕來捕捉生活的記憶

每個孩子都是涂鴉的天才，桌子、地面、地板、書上，你所能想到的或是想不到的地方，都是他們肆意發揮的空間。如果您已為人母或為人父，看看您孩子三四歲前畫的畫，你會找到與原始繪畫相類似的東西——稚拙、淳樸、一派天真。盡管您看不懂他在用那簡單的線條在畫什么表達什么，但一眼望去，總會覺得那是不一樣的“美”。德國偉大哲學家黑格爾說過：“藝術家創作所依靠的的是生活的富裕，而不是抽象的富裕……只有經歷過豐富的生活，才能用具體形象把生活中真正深刻的東西表現出來”。我們必須承認，所有藝術的美都是來源于現實生活，生活是兒童繪畫材料和創作靈感的直接來源，而父母就是孩子最好的藝術啟蒙老師。因此，作為家長可以從平時的生活中敏銳地去尋找最能激發兒童興趣的繪畫素材， 并引導兒童去觀察、體驗、記憶，一旦兒童的內心世界有著這些零散的生活素材，他們便能用自己簡單的線條去進行繪畫記錄。這樣，孩子們走過的路，遇見的風景，都會藏進他未來的氣質和修養里。而這些記錄，都將會是他以后創作的靈感來源。

二、兒童喜歡用坦率的畫筆去流露樸實的情感

在兒童早期的繪畫作品中，我們很難發現兒童是如何通過繪畫傳遞感情，因為要表達的情感對于兒童來說是一個抽象的概念。但兒童的繪畫作品具有樸素的自發性，他們的想法、感受很容易就能反應在畫面上。孩子感知了外部世界，會產生表達的欲望。但因為年齡的限制，他們不擅長用語言來表達自己內心的感受，于是孩子的繪畫作品反映了他們對世界的認識，以及他們頭腦中的所思所想，歡樂的微笑、痛苦的眼淚以至于生命的孤獨，都能從他們的繪畫作品中自然地流露出來。在他們所塑造的繪畫世界里，總是飽含著他們審美理想，審美評價以及情感態度。他們的繪畫藝術作品題材范圍狹小，畫幅不大，但常常足以令人驚嘆，奢華繁瑣化為樸實簡單，深刻拘謹變成自然真摯，內在的純潔逼退外在的膚淺，以情感人重于以技巧感人。

三、兒童善于用鮮明的色彩去揭示真實的個性

作為兒童，他們繪畫作品中對顏色的無意識選擇說出了孩子內心的秘密，也會不可避免地流露出他的性格特點和道德傾向，如喜歡用大量紅色的孩子，說明孩子具有一定的攻擊性，情緒控制比較差;喜歡大量黑色的孩子，說明近期十分焦慮……其實，兒童天生具有靈性，因為他們對眼前的世界都懷著好奇的心。兒童就像原始藝術家，他們單純率真、色彩鮮明、形象天真。他們沒有學過諸多的“色彩理論”和看過那么多的“繪畫技法叢書”，他們相信并只依靠自己的眼睛、手和單純的記憶。他們的繪畫具有隨機性和復雜性，他們不重視色彩的華麗表現，不拘謹于道德的綁架，用純凈的色彩大膽去表達生活氛圍，真實地傳遞自己的真實情感和獨有個性。

四、兒童敢于用豐富的想象來表現獨特的創作

20世紀最杰出的繪畫大玩家——畢加索，他是立體主義的旗手和領袖，被譽為“20世紀繪畫中的孫悟空”。但他是這樣說的：“當我是一個孩子的時候，我可以像拉斐爾那樣作畫，后來我花了很多年來學習如何像孩子那樣畫畫”。米羅——西班牙最超現實的畫家，與畢加索齊名，他之所以被人們稱為“把兒童藝術，原始藝術和民間藝術融為一體的大師”，就是因為他獨創的一些象征性符號和特有的處理型與色彩的方法，使人誤以為進入了兒童世界……因此，孩子是天生的藝術家，兒童時期的想象如同長了翅膀的心靈，它可以無邊無際地自由幻想，可以是美麗的、科學的、奇怪的幻想。他們會融入自己全部的熱情、精力、情感進行創作，他們的靈感會像閃電一般，像山洪爆發一樣，洶涌奔騰而不可止。他們繪畫作品的生命力正在于它的獨創性，他一定是獨一無二，不被重復的，也是不可替代的。

兒童繪畫作品無論以怎樣的一個方式呈現出來，他們本身內蘊一種“召喚結構”，更類似于一個巨大的磁場，等待并牽引著欣賞者走進它、感受它、咀嚼它、領悟它。從凌亂的線條，支離的旋律、獨立的畫面、單純的形象中，領悟到形象背后那具有魅力的意蘊之所在。所以，請不要用“像”“不像”的問題來框柱孩子的想象和創作的翅膀。作為老師、家長，我們應該蹲下身來，到孩子中間去真心地傾聽一下孩子畫中的故事，在保護孩子天性的基礎上，加以正確引導，從而讓孩子形成自己的審美和思維，畫出自己對生活對世界的理解。

[參 考 文 獻]

[1]桂小虎.西方繪畫史話[M].時代文藝出版社，2007（6）.

[2]真正懂藝術的孩子到底贏在哪里[G]. 陽光之美教育.

[3]孫乃樹.新編美術教學論[M].華東師范大學出版社，2006（1）.