淺談幼兒園保育員專業(yè)化發(fā)展的策略

鐘偉紅

【摘要】《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出，保育老師的角色正在發(fā)生極大轉(zhuǎn)變。我們要把保護孩子的生命和關(guān)注孩子的健康放在首位，保育老師是幼兒園不可忽視的一個群體，也是提高幼兒園保教質(zhì)量的重要角色，她們的言行舉止都對幼兒的身心有著很大的影響。作為新時期的保育老師，我們應(yīng)該更新保育觀念。

【關(guān)鍵字】幼兒園? ?保育? ?專業(yè)型

【中圖分類號】G615【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-177-01

一、更新保育觀念，重新認識保育工作內(nèi)涵

為深化改革加快發(fā)展，提升學(xué)前教育服務(wù)質(zhì)量，在幼教事業(yè)不斷發(fā)展的今天，對保育員的素質(zhì)要求也越來越高，幼兒園保育要堅持實施保育和教育相結(jié)合的原則，要做好幼兒園保育工作，就要牢固樹立科學(xué)的保育工作觀念。作為一名幼兒保育員，不能完全滿足于僅僅是為了照顧好每個幼兒的學(xué)習(xí)生活和搞好園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，在幼兒教育上也要做個有心人。在工作中我們應(yīng)當(dāng)清晰、準(zhǔn)確地認識和做到保育的主要對象是每個幼兒，做到“保”與“教”的密切結(jié)合。保育員對孩子來說既有保育的基本任務(wù)，又有教育的主要責(zé)任，要充分明白，在每個幼兒面前你就是老師。保育員只有把自己職業(yè)角色由以前的那種所謂“搞衛(wèi)生的、打雜的、阿姨”，定位成為老師，才能對自己這個工作崗位有一個正確的認識，只有職業(yè)觀念的不斷更新，才能在教育的這個大環(huán)境中不斷提高自己的職業(yè)地位，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、完善園本培訓(xùn)體系，進一步提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)

常言道：“要給孩子一杯水，為師者就要有一桶水”。在我國幼兒園建設(shè)發(fā)展中，教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)對幼兒園的興衰成敗起到了決定性質(zhì)的作用，這當(dāng)中，保育員素質(zhì)亦非常重要。園本專業(yè)培訓(xùn)活動是不斷提升幼兒園教師隊伍專業(yè)教育綜合素質(zhì)的有效實施手段。因此，我們要充分立足于幼兒園實際發(fā)展情況及專業(yè)發(fā)展需求，通過不同培訓(xùn)途徑堅持不懈地組織開展各種具有特色的園本專業(yè)培訓(xùn)，定期組織開展幼兒保育員園本崗位專業(yè)練兵培訓(xùn)活動，通過各種各樣的專業(yè)技能訓(xùn)練、技巧活動展示，如：普通話技術(shù)比賽、手工藝品制作技術(shù)比賽、業(yè)余舞蹈培訓(xùn)、鋼琴演奏培訓(xùn)、“如何成為新時期的保育老師”技術(shù)交流會等形式多樣的各種專業(yè)化教育活動，提升保育員們的專業(yè)知識素質(zhì)，使保育員們能重新認清自己，并重新給自己的工作定位，使思想觀念有進一步提高。具體表現(xiàn)如下：

1.通過認真學(xué)習(xí)了相關(guān)業(yè)務(wù)知識，增強了職業(yè)自信。敢于在家長和孩子面前把自己最好、最美的一面大膽地展現(xiàn)示了出來。

2.思想觀念有了很大轉(zhuǎn)變，自我價值有了很大提升。從以前只顧搞衛(wèi)生、事務(wù)型的觀念向教育型的觀念轉(zhuǎn)變。

3.良好地改變了心態(tài)，更正確地管理了情緒。學(xué)會了把不快樂的情緒緊緊鎖在家里，能夠用一種陽光積極的心態(tài)去面對工作，面對生活。只要保育員們具有了高尚的職業(yè)情懷，在平凡的角色中一樣可以做得很精彩、很專業(yè)。

4.通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，保育員有了自我表現(xiàn)與展示的一個舞臺，有了這個舞臺，保育員的那股上進、熱情就可以進一步得到體現(xiàn)。

三、專業(yè)型保育員如何做好適時、適度的配班

作為一名新時期的保育員，我們要深刻領(lǐng)會《綱要》精神，幼兒園的保育工作一直是教育教學(xué)工作的重要組成部分，保育員既是幼兒學(xué)習(xí)的有力支持者，又是幼兒生活的正確引導(dǎo)者。保育員通過長期以來和主班老師之間形成的默契，在每一次教學(xué)活動中都能起到舉足輕重的作用。在組織教學(xué)活動前主動詢問主班老師是否需要幫助準(zhǔn)備教具、玩具，擺放幼兒桌椅等，準(zhǔn)備所需示范的教學(xué)用品等，相互配合、引導(dǎo)以使幼兒能夠順利完成教學(xué)活動，并與主班教師組成搭檔進行示范教學(xué)、游戲，同時也一定要重點關(guān)注個別特殊幼兒，如：關(guān)注控制能力相對較差、注意力不集中的個別幼兒，有特殊情況的孩子也需要特殊重視、對待，面對各種突發(fā)情況應(yīng)及時靈活處理。總之，幼兒園工作只有職業(yè)崗位上的不同，沒有工作分工上的不同，幼兒園的健康發(fā)展既靠教育也靠保育。保育員在嚴格履行保育工作的同時，只有牢固樹立科學(xué)的保育觀，才能真正成為孩子的好教師，教師的好助手，家長教養(yǎng)的有效指導(dǎo)者。

四、激勵機制促進保育隊伍專業(yè)成長

隨著未來教育的快速發(fā)展，保育員群體的專業(yè)成長能力應(yīng)當(dāng)?shù)玫讲粩嗟淖甜B(yǎng)，正規(guī)化和專業(yè)化的保育培訓(xùn)能夠促使廣大保育員群體更全面、系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)、掌握各種相關(guān)理論知識和專業(yè)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的快速發(fā)展。因此，教育部門為保育員的進修教育培訓(xùn)給予了利好政策，通過不斷增加培訓(xùn)經(jīng)費加大投入，引進競爭機制：

1.給廣大保育員創(chuàng)造寬松安全的研究環(huán)境，并鼓勵廣大保育員積極參與課題研究，大膽進行嘗試與不斷創(chuàng)新。

2.保育員與其他教師享有同等的學(xué)習(xí)權(quán)利，在自我發(fā)展的機會面前人人平等。

3.通過評估考核對保育員管理、保育員工作成效進行分析判斷，從而進行合理調(diào)控。建立評估體系，為保育員的職業(yè)等級資格評定、評優(yōu)評先、優(yōu)勝劣汰提供有效證據(jù)。

通過以上的這幾點，保育員能更好地喚起主人翁意識，使她們更自信更積極投入到課題研究中，對自己的日常工作有關(guān)的一些問題可以進行深入研究。公平競爭、合理有效的政策可以幫助保育培訓(xùn)工作科學(xué)教育的含量不斷增長，從而打造出一支懂科學(xué)、懂教育、高水準(zhǔn)的保育員隊伍，這支保育員隊伍將跟著教育時代的發(fā)展步伐逐漸走向更加年輕化、知識化、專業(yè)化，讓幼教工作走上一個新的歷史臺階。

【注：本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“構(gòu)建幼兒園專業(yè)型保育員”成果（課題編號：GDXKT20522）】