校園侵權案件概述

吳海潮

摘? 要：校園生活是國家文化的組成部分。在教育機構中，一個更為廣闊的社會團體里，積極的消極的活動都時有發生。陌生人、親朋好友以及戀人之間的暴力行為也正如社會中的案件一樣頻發。校園中的暴力活動也是如此。作為教育機構，其對于個人的發展，人身安全以及個人的虐待行為在校園的體系中尤其遭到了破壞。在校園侵權案件中，學校本身以及受害者自身都受到了上海。校方在面對頻發的校園暴力事件應當進行反思，我國的法律在對于校園保護方面也應當作出相應措施，法律應當如何構建一個校園法律系統并采取基本的法律保護措施，并且這些措施能夠在多大程度上發揮作用。

關鍵詞：校園侵權;虐待;法律保護

一、暴力行為類型

校園暴力行為的類型涵蓋于廣泛的活動中。其中一種類型屬于發生在陌生人、同伴、約會的伴侶以及幫派等主體之間的暴力行為，強奸行為。而另外一種暴力行為是發生在無性的暴力攻擊行為中，包括人身攻擊、毆打、行兇搶劫，以及其他類型的肉體攻擊行為中。后者也稱之為“關系性虐待”“戀愛暴力”或“求愛不能”等行為，其傷害程度堪比已婚雙方中的家庭暴力行為。

二、定義校園暴力

暴力行為的定義可以一種教育性，研究性以及咨詢性的方式對校園暴力行為進行定性，‘具有目的，行為以及或者對他人產生傷害后果的行為。這個定義，是由1987年Roark早期工作中作出的對暴力行為的定義，分類以及延伸。因而對具體發生事件作出了詳細的回應。暴力行為涵蓋了三個在干預工作中，教育部門，司法程序以及通過咨詢其他服務機構中來解決暴力行為的主觀故意問題。肉體暴力行為與口頭暴力行為（包括心理暴力行為）都可視為暴力行為的范疇。

三、校園暴力存在的潛在因素

1.傳統大學生年齡的易受侵害性

大學生是典型的受害群體。就犯罪率的角度而言，大學生通常是由年齡（16-25）歲組成的群體，并且是犯罪和受侵害對象最多的年齡群。性沖動以及文化上的期待使得這個年齡段的學生總是提出迫切的要求，同齡人之間的壓力是沉重的，能力上的差異，以及個人至上主義的錯誤認知等也是影響因素。

2.社會認知角度的暴力行為

在人類歷史中，行為具有一定的前瞻價值，直到最近，人際關系中的暴力行為并未成為社會中的典型犯罪行為，并且，在戀愛關系、婚姻關系以及父母關系中的虐待行為也存在一定的接受性。

3校園暴力行為中的淫穢與暴力行為因素

對于性行為與淫穢行為的概念是具有一定的模糊性，并且在社會公眾的認知中具有一定暴力傾向色彩，當暴力行為與淫穢行為相結合時，而結果就是給受害者造成傷害。淫穢作品就是暴力行為與淫穢行為相結合的最好例子。

4.性別角色社會化進程

舊有社會觀念將男性刻畫為激進、強勢，女性為服從、弱勢的角色，而這也是校園暴力行為中的隱含因素。社會中的男性至上主義也會給人際關系增加暴力沖突發生的風險。虐待行為的發生與女性長期以來的社會地位與其所扮演的角色，以及與男性之間關系有關。

5.男性主導的等級差別

暴力行為的社會法制化與性別角色的社會化進程緊密聯系是男性占主導地位的等級差異的主要表現形式。不合理地使用個人的，肉體的或法律賦予的基本權力是導致他人受害的部分原因。

6.濫用藥物導致的暴力行為

許多暴力行為出現在人們使用酒精或其他藥物的影響下產生的。據統計有50%-80%的校園暴力事件是由于使用酒等其他外界因素介入而導致的，并通過學校的司法報道得到證實。從1985年大學酒精調查數據表明，校園頻發的暴力事件與飲酒有關。

7.掩飾行為

安靜的背后蘊藏著復雜性。對于否認暴力行為或對其不引起重視。并不是最初導致暴力行為的原因。否認自己的暴力行為，忽視或故意隱瞞犯罪事實，都是造成暴力事件增加的原因。以上所討論的暴力欣慰種類是個人發出的，并且其行為通常發生在私人場合中，不難得出的結論是，沒有目擊證人在場的犯罪行為未曾發生。

8.不平等與偏見

據分析，暴力行為的根源來自個人對于自身截止高于他人價值的認知。對于那些與自己不同點人缺少尊重，并保持一味的偏見，基于個人的偏見對受害者進行攻擊，侵害的目標通常是地位較低的階級或群體，而持人人平等觀念的個人卻很少受到侵害或傷害他人。當暴力行為指向的對象是低級群體，更加貶低了受害者犯罪者雙方的身份都受到影響。

四、校園暴力行為的影響

暴力行為在類型和嚴重程度上有區別，肉體暴力，心理暴力以及性虐待能夠通過文字或行為表現出來，并產生不同的后果。損傷程度，以及因此產生的人力和經濟損失，暴力行為通常產生的影響，個人或機構中所產生的暴力行為的影響，超出了原本肉體所承受的傷害。事實上，暴力行為事件會產生一個更為持久.深遠甚至伴隨一生的影響。

五、暴力行為對個人的傷害

校園暴力行為討論的焦點問題是其所產生的影響。對于個人實施的暴力行為產生的影響能產生可感知的、隱形的或行為舉止上的表現形式，極端的思維模式，情感以及行為上的不正常的反應形式為通常的影響。然而這些影響缺乏明確的目的，并以一種福特的方式作用于個人，對今后他人的生活方式產生影響，暴力行為對于受害者本身產生的影響取決其本身的惡劣程度。

暴力行為對于校園方面的影響。暴力行為對于校方造成的惡劣影響亦如對于個人或其他組織的影響一樣深遠，當暴力行為事件發生時，大學校園往往需要花費時間以及精力去安撫受害者學生，并且，當此類暴力負面行為事件進入公眾的視野，往往會影響校方的積極形象，通常體現在對于優質生源的流失方面。學術機構在應對暴力事件的處理上是一個嚴重問題，學生的發展潛力受到影響波及到校方以及校園環境，變得更加岌岌可危如果不遏制此類暴力事件的蔓延情況，以上種種消極影響都需要耗費金錢，正如經濟機制需要道德約束力一樣，因此需要公共和個人的資金援助來改善。引起暴力行為事件的原因是來自于校方忽視了個人安全的危機現實，為了改善校園環境的安全問題，校方應當為營造一個更加案件的生活工作環境做出努力。、

參考文獻

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