新課改初中數學高效課堂教學實踐研究

康云霄

摘? 要：現在強調綜合素質和全面發展的時代背景下，而在初中數學課程教學中，老師要重視對于數學高效課堂的構建，通過對相應的教學改革后，我國不斷重視對于初中數學高效課堂的構建，而在初中教育起到了承上啟下的關鍵作用，老師對要對其進行深刻的改革，提出更加完善的教學體系，并提出相應的教學課堂改革的具體策略，實現我國初中數學改革的全方面進步。本文將主要以初中數學高效課堂的構建為主要話題，對于新課改背景下，構建數學高效課堂的具體策略進行分析。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;教學方法

初中數學老師應該不斷探索出課堂高效教學的方法，并在此基礎上不斷改進，能夠讓學生在自主學習的學習環境下，學會自由的探索，相互間的合作與更高效的知識應用，不斷提升學生的數學綜合能力。初中數學該如何構建高效課堂？是很多學校都在研究的問題，初中數學課程的重要性是不言而喻的，老師和學校要把握住學生的認知規律，對教學內容和教學方式展開高效的改革，只有這樣才能激發學生的學習興趣，提高學生實際學習的效果，以此來提升學生的數學綜合能力。

1.構建初中高效課堂的必要性

1.1改變現有的填鴨式教學現狀。

當前雖然各個初中都在大興教學改革之風，但由于中國傳統應試教育的觀念影響和中考的壓力，真正有效的改革少之又少。教師的授課方式仍以講授為主，仍選用傳統的教學觀念和教學方法，并沒有按照新課改的要求推進新課堂的實施，目前仍是以教師的講授，學生的課下聽、練、作為主，這樣的教學效果并不理想，而且，教師素質能力各有不同，數學課是初中學生成績差距非常明顯的課程，學習好的同學和學習不好的同學呈現明顯的兩極化趨勢。進行通俗易懂，提高學生學習興趣的教學改革勢在必行。

1.2初中數學改革是必然趨勢。

通過對多方面內容的了解，我們可以知道素質化教育是現代社會對于學生的基本要求，老師們也要改變傳統的教學觀念，堅持以人為本的教學原則，同時并要構建初中數學高效課堂，這一內容也成為了現在初中數學改革的大趨勢，在注重教學結果的方面更要注重教學的過程，不僅僅要求學生掌握相應的數學知識，更要求學生掌握學習數學知識的方法，從而更好地實現學生整體素質的提升，激發學生對于初中數學課堂的積極性，提高學生的有關能力。

2.高效課堂的構建的具體策略

通過對于以上的內容的認識，在初中數學教學中，構建高效的數學課堂，對于學生個人的全方面發展有著很重要的作用，對于教學教學水平的提高也有很大的幫助作用，以下將對于在初中數學中構建高效課堂的具體策略進行分析。

2.1構建相應的數學情境培養學生的學習興趣。

小學數學課程是一門貫穿于生活的教學課程，在構建初中高效課堂的具體策略中要重視構建相應的數學情景，結合實際生活的情景來更好地激發學生的興趣，除此之外，利用這種構建數學情景的方式，也可以讓學生形成對于數學知識有一個運用的能力。在具體的教學過程中，通過教學情境的構建，可以讓學生對知識有一個更加直觀的感受，比如可以利用一些數學的小故事，生活的實例，趣味教學等方式來使得比較枯燥的數學知識變得生動有趣，讓學生參與到整個數學課程中。

2.2老師要吃透教材，充分做好備課的準備。

教師首先要對教材規定的教學內容進行通徹的研究，總結出符合學生認知規律的知識點，把握好知識點之間的邏輯關系，根據學生的學習能力進行有效的備課。還應做好針對不同層次學生的教學內容的設計，注意難度的推進，使課堂學習的每一個環節逐漸深入，讓每一個學生都能收獲到進步的成就感。從學生的認知規律出發，深入剖析教學內容的重難點，做到深入淺出，層次遞進。要注重好學生的基礎知識和基本技能的練習，因材施教。此外，教師要注意培養學生提出問題和分析問題的能力，在數學情境中提出數學問題，或者讓學生圍繞教師創設的情境提出問題，通過產生問題，可以給教學起到早導航的作用，老師也可以根據學生提出的問題來確定需要解決的知識重點。

2.3突出學生在課堂上的主體地位。

新課改的要求下，老師要將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，老師只是教學工作的引導者，引導學生參與到數學知識的學習中，最重要的是讓每一個學生都可以自己得去體驗思考，并獲得相應的知識解答的能力。這也是構建高效課堂最重要的方式，老師要按照相應的教學原則，通過加強學生與老師之間的交流，更好地了解學生說存在的不足，老師可以開展現的小組合作教學，挑選合適的人擔任組長，并積極的組織組內成員之間相互交流。這種教學方式的應用可以很好的實現學生思維邏輯的提高，幫助學生解決在數學學習上面的難題。

3.結束語

高效課堂的創建是新課改的要求，也是教育改革發展的必然趨勢。我們應當認真按照新課改的要求進行高效課堂的推進，這是來提高學生的學習成績和學校的教學質量的必經之路。

參考文獻

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