淺談地理“多要素”選擇題的判讀及備考策略

陳亞榮

摘? 要：當今高考不斷加深對于地理素養(yǎng)和學(xué)科能力的考查，試題往往基于真實情境，呈現(xiàn)方式不斷創(chuàng)新，試題綜合性越來越強。由此導(dǎo)致“多要素”題型的比重增大，因此對于此類題型的判讀方法和強化備考的關(guān)注提高了。本文即從“多要素”題型的特點、判讀方法、實例分析和備考策略等方面展開探討和論述，希望提高地理備考效率和解題能力。

關(guān)鍵詞：地理;選擇題;多要素;備考策略

一、前言

地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律。現(xiàn)在高考地理強調(diào)問題探究即基于此研究方向。高考地理試題重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新情境、問題的呈現(xiàn)方式，更以簡潔的文字、簡練的圖表為考生營造具有真實性的情境，以實現(xiàn)人文情懷與理性思維考查的有機結(jié)合，因此題目設(shè)置中，單一要素考查的減少了，多要素綜合的題目越來越多。這類題目往往是運用經(jīng)緯網(wǎng)地圖、統(tǒng)計圖（表）、流程圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖、景觀圖以及等值線圖等圖表材料，有效考查考生運用圖表工具探究和解決地理問題、闡釋地理事物演變及影響的能力，具有創(chuàng)新性、繁復(fù)性和延展性，在考試當中占有重要地位。所以對于“多要素”題型來說，我們要在考試中準確地答題，需要把握住此題型的特點、判讀方法和運用好地理整體性原理理解問題情境，進而把握設(shè)問的關(guān)鍵和實質(zhì)，以解決問題。

二、“多要素”題型的特點

從多年的試題分析來看，地理“多要素”選擇題具有以下特點：

1.涉及的地理要素多，題目綜合性強，知識的跨度大、容量大，有比較大的繁復(fù)性。

2.圖表復(fù)雜信息多，甚至是多個圖表，增加了圖文分析的難度和判讀所需的時間。

3.往往結(jié)合新材料，提供了新概念或地理事物的演變過程，強化了推理能力、探究能力和創(chuàng)新能力的考查，對能力的要求較高。

4.對知識和能力的考查較全面，但往往會以某關(guān)鍵要素為基礎(chǔ)，準確的把握判讀方向至關(guān)重要。

三、“多要素”題型的判讀步驟

根據(jù)選擇題的做題方法，結(jié)合“多要素”題的特點，該類題型一般可以按照以下步驟判讀：

1.看圖型，定讀法：結(jié)合材料，根據(jù)圖表類型，確定判讀的要點;

2.讀區(qū)域，定尺度：判讀題干及圖表材料所示區(qū)域的位置和特征，確定時空尺度;

3.讀要素，定關(guān)聯(lián)：判讀圖表中的地理要素，抓住主干要素，根據(jù)整體性原理確定要素間的關(guān)聯(lián)性;

4.引原理，定方向：聯(lián)系所學(xué)的地理基本原理和規(guī)律，確定題目分析方向;

5.據(jù)選項，定路徑：結(jié)合選項特征，確定具體的解題路徑（如轉(zhuǎn)換法、逆推法、極值法、計算法、増?zhí)矸āB置法、代入法，排除法等），確定答案。

四、典例分析

如圖示意喀斯特地區(qū)模擬不同降雨強度（指單位時間內(nèi)降雨量，單位為 mm/h）下，地表徑流量與侵蝕產(chǎn)沙量的變化過程。讀圖回答（1）﹣（2）題。（1）降雨強度為40mm/h時，地表徑流量較小的主要原因是（）

A.泥沙量少?? B.下滲率大

C.地面崎嶇?? D.降雨歷時短

（2）降雨強度為140mm/h時，降雨歷時35分鐘后，侵蝕產(chǎn)沙量發(fā)生變化的主要原因是（）

A.流量變大? B.流速變快

C.土質(zhì)變松? D.土層變薄

第1步：看圖型，定讀法。

①本圖為坐標曲線圖，判讀時要注意各坐標的事象和單位，曲線的斜率、高低點、轉(zhuǎn)折點等;

②結(jié)合圖例可知，要分析的是降水強度及歷時變化對侵蝕產(chǎn)沙量和地表徑流量的影響。

第2步：讀區(qū)域，定尺度。

①本區(qū)為喀斯特地貌區(qū)，指示了該區(qū)易受流水溶蝕，多漏斗、落水洞，地下多溶洞和暗河;

②時間尺度上，看橫坐標可知為歷時1小時內(nèi)的流水侵蝕產(chǎn)沙量和地表徑流量。

第3步：讀要素，定關(guān)聯(lián)。

①圖文材料中涉及的要素有降水（氣候）、徑流（水文）、產(chǎn)沙量（土壤）等;

②即要素的關(guān)聯(lián)是：降水的變化導(dǎo)致水文和土壤的變化。

第4步：引原理，定方向。

①根據(jù)整體性原理，地理要素間相互影響、相互制約，要素間存在物質(zhì)與能量的交換，會牽一發(fā)而動全身。

②根據(jù)水循環(huán)，降水到達地表一部分沿地表流動，形成地表徑流;一部分下滲，形成地下徑流。

③據(jù)圖可知，一定的歷時內(nèi)，降水強度越大，地表徑流量越大，導(dǎo)致流水侵蝕越強，侵蝕產(chǎn)沙量越大。

第5步：據(jù)選項，定路徑。

第（1）題，可用直選法。根據(jù)喀斯特地貌區(qū)多漏斗、落水洞，地下多溶洞和暗河，降雨強度為40mm/h時，降水強度較小，地表水下滲多，導(dǎo)致地表徑流量較小，B項正確;泥沙量小是徑流量小和降雨強度小共同造成的結(jié)果，不是原因，該選項因果倒置，A項錯誤;地表崎嶇時地表徑流速度快不易下滲，匯流速度更快，地表徑流量應(yīng)更大，C項錯誤;降雨強度較小時，即使降雨歷時長，地表徑流量也較小，D項錯誤。

第（2）題，可用排除法。選項中流量變大、流速變快和土質(zhì)變松等，會使流水侵蝕作用變強，侵蝕產(chǎn)沙量最終應(yīng)該增加，A、B、C三項錯誤。降雨強度大時，如達到140mm/h時，地表徑流量大，侵蝕作用強，經(jīng)過約35分鐘后疏松土層被大量侵蝕，土層變薄，侵蝕產(chǎn)沙量減少，D項正確;

五、備考策略

1.強化基本的圖文材料的分析能力。對于比較復(fù)雜的問題，要推敲其實質(zhì)，確定材料和設(shè)問涉及的時間、地點和主要事象。即題目中的區(qū)域特征、時空尺度、主干要素。

2.重視培養(yǎng)地理綜合思維，提高調(diào)動和運用知識的能力。即在復(fù)習(xí)時要主動重構(gòu)知識體系，運用整體性原理構(gòu)建要素間的關(guān)聯(lián)，做題時才能準確、快速地找到材料、問題和地理知識間的思維連接點，找到突破點。

3.提高區(qū)域主要特征的熟悉程度。做題時能迅速把握題目涉及區(qū)域的主要特征，才能快速根據(jù)時空尺度抓住要比較與分析的對象。

4.做有針對性地訓(xùn)練，熟練并合理運用解題路徑。如運用轉(zhuǎn)換法，把復(fù)雜的陌生的情境轉(zhuǎn)換成簡單的熟悉的情境，使圖中隱含胡信息得以呈現(xiàn)，從而達到降低解題難度，迅速準確解題的目的。

5.加強概念教學(xué)和問題探究，提高地理思維能力，重視現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。備考中對于把握事實熱點里的地理背景，多搜集與此相關(guān)的新材料新情境新概念，創(chuàng)設(shè)問題進行探究。只要把握住關(guān)鍵要素，解題的路徑是比較清晰的。

參考文獻

[1]? 鄭芳芳.核心素養(yǎng)背景下高考地理選擇題的特點及答題策略[J].新課程，2018（36）：340-341.

[2]? 李明剛.高考地理選擇題常見錯誤分析與備考建議[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2017（5）：85-88.