素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的應(yīng)對策略探析

蔣玉紅

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，越來越重視學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，初中音樂教學在提高學生審美能力方面有著重要作用。然而，當前的初中音樂課堂教學中存在許多的問題，難以保障初中音樂課堂教學質(zhì)量與效果。基于此，本文從初中音樂課堂教學現(xiàn)狀出發(fā)，積極探討了應(yīng)對初中音樂教學的策略，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景;初中音樂教學;應(yīng)對策略

近些年來，我國素質(zhì)教育深入的開展，各個學校高度重視初中音樂教學，這就要求教師應(yīng)當加強對傳統(tǒng)音樂教學方式的創(chuàng)新，重視對學生審美觀念的培養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展，提升初中音樂教學水平，實現(xiàn)我國初中音樂教學目標 。

一、現(xiàn)階段初中音樂教學之中面臨的主要問題

（一）傳統(tǒng)落后的教學模式，無法點燃學生音樂學習興趣

由于受到我國傳統(tǒng)教育理念與教學方式的束縛，在初中音樂課堂教學之中教師主要采用以講述為主的“灌輸式”教學方式，束縛了學生音樂思維的發(fā)展，難以點燃學生的音樂學習興趣，音樂課堂教學質(zhì)量與效果并不理想。

（二）音樂教學課時較少，對音樂教學不夠重視

受到我國一直以來的應(yīng)試教育模式的影響，學校對語數(shù)外等課程的重視程度遠遠高于音樂課程，在課時設(shè)置方面，音樂課程所占據(jù)課時比重非常少，甚至出現(xiàn)音樂課時被其他學科占用的情況，影響了初中音樂課堂教學活動的順利開展，無法實現(xiàn)對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）過于單一的音樂教學方式

在傳統(tǒng)教育模式下，初中音樂課堂教學以教師講解、提問以及學生回答為主，教師采用類似于文化課程的教學方式開展音樂教學活動，課堂教學氣氛非常的沉悶，難以充分調(diào)動學生參與至初中音樂課堂教學活動的積極性與主動性。

（四）音樂專業(yè)設(shè)備不到位

在音樂教學之中 音樂設(shè)備發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，雖然大多數(shù)學生對音樂設(shè)備表現(xiàn)出濃厚的興趣，但是卻并未購買相關(guān)的音樂設(shè)備，音樂課堂教學中以教師的口頭講述為主，學生無法體會音樂設(shè)備的力量，無法實現(xiàn)對學生的實際能力鍛煉。

（五）音樂教學中重理論、輕實踐問題嚴重

傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學之中存在著重理論、輕實踐這一問題，主要表現(xiàn)為教師在課堂教學中主要是向?qū)W生灌輸大量枯燥無味的音樂理論，而忽視對學生音樂思維的培養(yǎng)，學生難以領(lǐng)會音樂真正魅力，這與初中音樂教學目標是背離的。

二、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的具體策略

（一）從思想上提高對音樂教學的重視

在素質(zhì)教育全面開展的背景下，新課程改革不斷地推進，學校應(yīng)當從思想上提高對音樂課程教學的重視，認識到音樂課程在培養(yǎng)學生審美能力方面的作用，將音樂課程納入至初中教學課程，只有學生領(lǐng)導以及教師提高對音樂教學的重視，才能夠為音樂教學質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)。

（二）重視對音樂教學內(nèi)容的拓展

教師在開展初中音樂課堂教學過程之中，在向?qū)W生講解基礎(chǔ)的音樂知識之余，要重視對音樂知識的拓展與延伸，開拓學生的音樂視野，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，引導學生深入領(lǐng)會音樂作品的內(nèi)涵與情感，從而實現(xiàn)對學生全面培養(yǎng)，提高學生的審美能力。

比如，在學習《彩色的中國》這一首音樂作品時，教師要重視強化與學生之間的互動與交流，引導學生用心的感受教材內(nèi)容之中的情景，并借助于多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，向?qū)W生播放這首音樂作品，引導學生用心聆聽音樂，感受歌詞內(nèi)容以及情感變化，從而使學生對作者的創(chuàng)作情境有深入感受。與此同時，針對于音樂作品之中的重點內(nèi)容，教師務(wù)必要進行重點深入的講解，深化學生對音樂知識的掌握，實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新能力與自主學習能力培養(yǎng)，引導學生學生自主探究音樂知識，從而為初中音樂課堂教學質(zhì)量與效果提供重要保障。

（三）加強對音樂教學模式的創(chuàng)新

在教育體制改革深入背景下，初中音樂教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，對傳統(tǒng)音樂教學方式進行創(chuàng)新是保障教學質(zhì)量基礎(chǔ)，這就要求教師以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)為目標強化對教學方式的創(chuàng)新，充分的點燃學生的音樂學習熱情，為音樂教學活動的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，在學習《影視音樂》這一部分內(nèi)容時，教師可以在課堂教學活動過程之中開展小組合作學習活動，強化學生之間的溝通與交流，充分體現(xiàn)出學生的主體性，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時，在小組合作學習活動過程之中，教師可以圍繞著教學內(nèi)容向?qū)W生提出相關(guān)的問題，諸如，“這個音樂作品中有哪些樂器？作者想要表達一種什么樣子情感”，通過開展小組交流活動，深化學生對音樂作品的認識與理解。

除此之外，基于信息時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，在初中音樂課堂教學之中，教師務(wù)必要重視對現(xiàn)代化教學技術(shù)的應(yīng)用，借助于計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強化對傳統(tǒng)教學模式的改革與創(chuàng)新，以文字、聲音、圖片以及視頻等多種方式，直觀形象的向?qū)W生呈現(xiàn)出教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)出良好的學習環(huán)境，從而為初中音樂課堂教學質(zhì)量與效果提供重要保障。

（四）開展游戲教學活動

傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學之中，教師主要采用單一的教學方式，主要重視音樂理論知識的灌輸，忽視開展音樂教學實踐活動，難以保障初中音樂課堂教學質(zhì)量。針對于這個問題，教師有必要將游戲教學模式引入至初中音樂課堂教學之中，增加音樂課堂教學活動對學生的吸引力，充分的點燃學生的音樂學習興趣，很好的活躍整個音樂教學課堂。

比如，在歌唱《我愛祖國》這首歌曲時，教師可以先將班級學生劃分為若干個小組，并給每個學生分配不同的樂器，各個小組可以選擇不同的演唱方式，促使學生積極主動的參與至活動之中。通過開展類似于這樣的活動，實現(xiàn)對學生音樂思維的開發(fā)，發(fā)掘出學生的音樂創(chuàng)造力。不同演唱方式手配合不同的樂器，可以充分的展現(xiàn)出音樂的無窮魅力。總之，在初中音樂課堂教學之中融入游戲這種方式，實現(xiàn)對初中音樂教學課堂的優(yōu)化，無形中深化學生對音樂的領(lǐng)悟。

結(jié)語：

綜上所述，在素質(zhì)教育深入開展的背景下，教師要從思想上提高對初中音樂教學的重視，并加強對初中音樂教學方式的創(chuàng)新，注重音樂教學內(nèi)容的拓展，并將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入至音樂教學課堂中，在充分保障初中音樂課堂教學質(zhì)量同時，促進學生的審美能力與音樂素養(yǎng)的提升。

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