試論信息技術與小學英語課堂教學的有效整合

李丹

摘?要：隨著社會的發(fā)展，信息技術逐漸成為人們生活和工作中不可缺少的重要工具，同時也給教育行業(yè)帶來了新的生機與活力。小學英語教師在日常教學過程中，不僅需要全面了解信息技術以及學生的實際情況，同時還要在日常教學中靈活運用信息技術，打造出一個高效、有趣的英語課堂，促使學生可以在課堂中掌握更多的英語知識，實現(xiàn)學生各項能力和素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

關鍵詞：信息技術?小學英語?課堂教學?有效整合

教師在日常教學中需要靈活運用信息技術，從網(wǎng)絡上搜集與教學內(nèi)容相關的音頻資料，營造輕松和諧的課堂氛圍;充分利用多媒體技術，創(chuàng)設多樣化的教學情景;靈活運用網(wǎng)絡媒體，提高學生的自主學習能力，實現(xiàn)學生英語素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

一、靈活運用音頻資料，營造良好氛圍

英語屬于語言學科，不僅需要學生能掌握更多的英語知識，還要培養(yǎng)學生的語感，提高學生的聽力水平。要想實現(xiàn)這一點，就需要教師可以在教學時靈活運用信息技術，從網(wǎng)絡上搜集各種與教學內(nèi)容相關的音頻資料與媒體設備，給學生營造出一個輕松、和諧的學習氛圍，為學生創(chuàng)設便于溝通和交流的環(huán)境，徹底激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學時還需要運用各種錄音媒體，促使學生處于良好的語境氛圍中。

例如，在教學小學英語人教版四年級下冊unit3“weather”這一課的內(nèi)容時，教師就可以在上課前從網(wǎng)絡上搜集各種與天氣相關的英文兒歌，如《The weather song》《四季歌》《天氣兒歌》等。在上課時，教師給學生播放這些歌曲，給學生營造一個愉快的氛圍。利用這樣的方式，可以讓學生跟隨歌曲更好地學習英語知識，準確把握教學內(nèi)容中的重點和難點，還能在第一時間吸引學生注意力，讓學生更好地學習英文知識。在完成教學后，教師需要將這些歌曲分享給學生，學生可以利用空余時間去模仿其發(fā)音，不斷提高學生的發(fā)音水平。

教師在日常教學過程中，也可以將提前準備好的音頻資料播放給學生，還可以將這些音頻資料當成學生的學習任務，鼓勵學生進行現(xiàn)場錄音。利用這樣的教學方法，可以有效提高學生學習的積極性和主動性，還能不斷豐富和完善學生的知識體系。

二、利用多媒體技術，創(chuàng)設良好情景

在小學英語教學過程中，多媒體技術的應用是較為常見的。相對于傳統(tǒng)的教學模式來說，多媒體技術可以讓英語課堂變得更加生動和有趣，最大程度地提高學生學習的有效性。教師在應用多媒體技術時，既可以加入圖片、文字等資料，還可以加入視頻等內(nèi)容，將英語知識變得更加直觀和形象，實現(xiàn)動態(tài)化的英語教學，創(chuàng)設多樣化的教學情景。

1.借助多媒體技術創(chuàng)設語言情境

教師在日常教學過程中，必須要重視多媒體技術的應用，深入分析教材內(nèi)容，了解學生的興趣愛好，構建多樣化的語言情境，刺激學生的聽覺和視覺，讓學生可以在英語課堂中掌握更多的英語知識。在為學生播放多媒體課件時，教師需要適當提出一些問題，為學生認真講解英語知識，不斷指導學生。

例如，在教學小學英語人教版四年級下冊unit4“At the farm”這一課時，教師就需要在上課前精心設計多媒體課件。教師可以從網(wǎng)絡上搜集各種農(nóng)場的圖片，既有不同農(nóng)場的不同景色，也有農(nóng)場里的不同動物，為學生創(chuàng)設出一個充滿生機與活力的農(nóng)場情景。小豬在走出農(nóng)場后，學生需要認真觀察;小羊在咩咩叫的時候，學生可以相互模仿;小兔在蹦蹦跳的時候，學生可以模仿這一動作。在這一情景中，教師還需要提出一些問題引導學生，如，“What animals are there on the farm？ Do you like farms？ Which animals do you like on the farm？”教師要鼓勵學生進行相互的交流和互動，這能帶給學生更多的樂趣，讓整個課堂中充滿快樂的情緒，整個課堂氛圍也會因此變得更加活躍。

2.掌握正確的播放技巧

教師在日常教學過程中，教師必須要掌握更多的技巧和方法。不同的多媒體課件擁有不同的設計，教學效果也有所不同。教師在教學時需要利用一些較為特殊的切換效果，這能吸引學生分散的注意力。教師可以運用的效果有很多，如風車效果、飛入效果、臺階效果、飛出效果等，此外還可以運用遮掩、增減等手段，將教學內(nèi)容一步一步呈現(xiàn)在學生面前。利用這樣的方式，可以有效激活學生的好奇心，讓學生可以對覆蓋的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體課件中插入多樣化的視頻、動畫以及音頻，可以有效補充教學內(nèi)容，降低學生理解和掌握英語知識。

三、充分利用網(wǎng)絡媒體，提高各項能力

如今，信息技術正在快速發(fā)展中，網(wǎng)絡逐漸成為學生在學習、生活中不可缺少的重要工具。此外，網(wǎng)絡還能增進學生與學生、學生與教師之間的有效互動，構建出良好的語言氛圍，有利于學生聽說讀寫能力的穩(wěn)步提高。

1.利用微課提高自主學習能力

很多教師在日常教學中都會運用微課展開教學，這不僅可以有效提高學生的自主學習能力，還能大大增加學生的學習興趣。例如，在教學小學人教版四年級上冊的“My home”這一課時，教師就需要深入分析教學內(nèi)容，精心設計微課視頻。在完成微課視頻的制作后，教師需要將微課視頻上傳到微信、QQ等交流平臺上，學生需要利用空余時間學習這些內(nèi)容，記錄自己遇到的問題，利用多種方式解決這些問題。在上課時，教師需要鼓勵學生提出這些問題，并引導學生借助小組的力量解決問題。

2.借助網(wǎng)絡實現(xiàn)良好互動

網(wǎng)絡可以拉近學生與學生、學生與教師之間的距離。因此，教師在日常教學中，需要充分利用各種交流平臺與學生進行交流，了解學生的真實想法，學生也能逐漸對教師產(chǎn)生信賴感。教師也要鼓勵學生與學生進行有效溝通，交流各自的經(jīng)驗，掌握更多的學習方法。

結語

總而言之，信息技術的應用不僅可以優(yōu)化教師的教學理念，還能打造出一個更加有效、有趣的英語課堂，教給學生更多的學習方法，大大增加學生學習的積極性和主動性。教師需要充分利用網(wǎng)絡媒體、多媒體技術、微課、音頻、視頻等資料，降低學生理解和掌握英語知識的難度。

參考文獻

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