農村小學留守兒童教育的現實困境與引導

江祖君

摘 要：農村留守兒童問題已走入大眾的視野，被大眾所關注，引起了熱議。其中關注和熱議的最多的就是這部分孩子的教育問題。正所謂，教育強國，教育興盛國家才會興盛，教育強大國家才會變得強大。因此，只有解決了目前農村留守兒童教育中所面臨的問題，才會使國家擁有大批可用之才。班主任要及時引導這些孩子的思想，避免出現偏差，健全其人格，保證身心健康發展。

關鍵詞：留守兒童;農村小學;教育困境

引言：

農村留守兒童大多數是小學生，這個時期的學生正處于叛逆期，如果沒有及時得到父母關愛就容易造成性格和心理缺陷，不利于他們的身心發展。照顧這部分孩子的生活起居大多數為家里的老人，但老人缺乏教育觀念，無法及時對孩子進行心理輔導。因此，留守兒童的班主任要照顧到學生的方方面面。班主任如何教育使學生身心健康發展是本文討論重點。

一、農村留守兒童教育中出現的問題

（一）缺失家庭教育

農村相對于城市來說，工作種類、經濟收入等都比較落后，這就迫使許多家長為了高收入外出打工，留孩子在家由父母長輩照顧。照顧孩子的大多數為老人，難免缺乏教育觀念，認為只要滿足孩子衣食住行就可以，對其心理和思想方面完全不重視。這部分孩子由于長時間缺乏父母關愛和陪伴，對其心理影響巨大，容易出現思想偏激，乃至壓抑自己真實的情感。更嚴重者還會出現打架斗毆、厭學、棄學等情況。例如，當留守兒童間發生打架事件時，班主任要告誡他們同學間要互幫互助不可打架。然后再分別了解打架的具體原因，讓過錯方道歉，并告訴他們不可以記仇，這次事件就此結束，避免出現更惡劣的事件。

（二）教育經費不足

留守兒童教育問題雖引起了廣泛熱議和關注，但要想完全解決教育困境還是有一定的難度，主要原因是缺少教育經費[1]。學校的各項教學工作、留守兒童的補助和關愛都需要資金，資金不足就會導致這些計劃無法全面實施。教育經費的缺失也阻礙了班主任關愛留守兒童的工作進度。班主任在關愛留守兒童過程中，犧牲了大量的個人時間，有時候還會無償的為學生購買學習、生活用品，但如果長時間得不到回饋也會喪失班主任關愛留守兒童的熱情。

（三）政策支持力度不夠

政府雖然出臺了一些政策來解決留守兒童教育困境問題，但相關政策具體實施情況并不理想，仍無法解決留守學生教育困境問題。此外，部分政策缺少長期性，不能從根本上解決農村留守兒童的教育困境問題。所以，政府應加大相關政策的落實，盡快出臺關于農村兒童教育的長期政策，并早日落實。通過有關政策的落實，為學校和班主任開展教育工作提供了保障。

二、農村留守兒童教育引導的有效措施

對于國家可持續發展來說，孩子是未來和希望。針對農村留守兒童教育困境可以從以下幾個方面著手，構建相應的方案。

（一）加大宣傳力度，解決實際問題

為幫助班主任更好的開展教育工作，解決農村留守兒童教育困境問題。針對目前最大的資金短缺問題，國家可以通過互聯網、電視等傳播途徑加大宣傳力度，吸引大量資金，讓更多的人加入到關愛留守兒童的隊伍中。比如，社會愛心人士的捐款，可成立專項農村留守兒童社會捐助教育資金，政府的撥款建立農村留守兒童教育專項資金[2]。這樣雙管齊下解決了學生的教育經費不足的問題。

此外，社會還可成立關愛農村留守兒童志愿者協會，讓更多的人參與到關愛農村留守兒童的活動中來，關愛學生生活，輔助學生學習，關注學生身心健康發展。協會還可借用社會的力量召集各個領域的專業人士對農村留守兒童及照顧這些孩子的長輩進行專業指導。比如，心理學家、教育家等。心理學家就可以幫助班主任解決心理問題的輔導，保證學生的心理健康。教育家可幫助班主任對孩子長輩進行教育理念的講解。協會可下設不同部門，各個部分共同協作，讓農村留守兒童感受到更多關愛，促使他們身心健康發展。

（二）始終堅持以人為本的教育原則

在對父母在外的農村孩子進行教育過程中，學校和班主任不光要注重其學習成績，更要注重其能力和素質的培養。班主任在對孩子進行教育時，要始終貫徹以人為本的教育原則，多與學生溝通交流，加強對學生的思想引導，掌握其近期思想動態和心理變化，發現不恰當行為時，及時糾正，了解學生生活上的困難，及時發現問題并進行解決[3]。例如，在孩子出現厭學的情況時，班主任要與之溝通，了解其出現這種狀況的原因，讓他們認識到任何問題都可以得到解決，不能放棄學業。

結束語：

綜上所述，農村小學留守兒童教育的現實困境存在很多方面，需要全社會共同努力。例如，政府加強農村建設，減少家長的外出情況。社會對這些孩子多進行關懷和慰問。學校加強教育和教學設施的配備。班主任堅持以人為本的教育原則，關注學生生活中的實際困難，讓其感受到愛，促進他們身心全面健康發展，為未來長久的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]杜天鳳，徐東，楊川林.我國農村留守兒童教育問題研究現狀解析及趨勢[J].大慶師范學院學報，2019，3905：107-113.

[2]許向東.農村留守兒童家庭教育及其對策研究[D].西南科技大學，2018.

[3]劉忠軍.農村留守兒童受教育權的政府保障體系研究[D].東北農業大學，2018.