踐行新教育，享受新教育

劉志紅

摘? 要：“過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種教育思想，讓我們如沐春風，給我們的教育注入了一股鮮活的力量。我從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，幾年來我一直走在踐行新教育的路上。

關鍵詞：愛心;尊重;巧妙處理

我們知道無論哪個學校，都不同程度地存在后進生，有思想品德方面的后進生、學習方面的后進生，品行和學習均不佳的“雙差生”。不管哪方面的后進生，都不是一朝一夕形成的，缺乏自信和不能正確認識自我是他們共同的特點。他們在班集體中沒有地位，往往是被冷落、遺忘的一族，同學不愿接近，甚至有些老師也不理睬他們。表面上看，他們好象不思進取、打鬧玩耍，對一切采取無所謂的態度。其實他們的內心是很脆弱的，非常在乎周圍人的眼光，尤其看重老師們對他們的看法。

這不我班最能打架的一個后進生孫國棟又惹事了。一天，他與楊帆因為瑣事發生爭吵，兩人打了起來。同學拉開后，兩人停止打架。可過后，孫國棟覺得自己吃了虧，便把父親領到學校，要打楊帆，正好被我碰到。我的火蹭蹭往上冒，我本想狠狠地批他一頓，但理智讓我靜下來，我要做一個智慧型老師，我趕緊調整心緒讓自己平靜下來。我相信孩子只是一時萌發了壞想法，內心應該是單純的，我不能過于沖動。于是我出于對學生的尊重，并沒有當眾批他，而是單獨把他叫出來，在操場的石頭上面對面坐著，以朋友的口吻和他談心：“同學間發生矛盾時，要相信自己能解決好這些小矛盾，不要向父母求助，如果父母參與，容易將矛盾激化;另外，矛盾發生后，一定要進行冷靜處理，在時間上有意延緩，讓心里的怒氣逐漸消退，這樣有利于找出解決的最佳辦法。如果出現僵持的局面，要主動用換位的方法思考，站在對方想問題，看是不是自己的過失。不要一時昏了頭腦，不吵個臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步后，爭吵便停止了。”“那別的男生不得笑話我無能？”不要認為讓一步就是畏懼，是退縮，相反，你的忍讓，會讓周圍人對你敬佩不已：你是不拘小節，心胸開闊的人。你明白嗎？”他聽后說：“老師，我懂了，以后我要學習自己處理事情。”

俗話說“相識容易相處難”。一個班中的學生，由于習慣、性格有別，相處時間長了，矛盾也就難以避免。有時幽默的處理方法更好于冷漠的說教。那天，我班在上體育課。一個足球“嘭”一聲打在“調皮大王”鄭浩天的頭上。他轉身一看是小胖妞王一晶，盡管王一晶的“對不起”已經說出了一半，可他也說出了傷人的話：“豬八戒小姐，想找死呀！”這下可戳到了王一晶的傷心處，她最恨這種侮辱性的綽號。下課后，王一晶哭個不停。等到我這班主任走進教室，就聽到了這傷心欲絕的哭聲，女生都在埋怨男生沒有度量，男生也在埋怨王一晶為點小事沒完沒了。我了解真相后，看看鄭浩天，坐在那滿不在乎的樣子，我是又氣又恨，真想揍他一頓。可又一想，批評也不是個辦法。

想想平日里，鄭浩天的小嘴巴總是油滑油滑的，不過心眼不壞，不如從這里下功夫。于是，我把鄭浩天叫出來：“浩天，你覺得自己做的對嗎？”“對！她拿足球打著我，我就給她起綽號。” “那假如是你打著別人，別人也這樣罵你，可以嗎？”? “嗯┅┅可讓我向女生道歉，男生會瞧不起我的。”“是嗎？男同學都沒有明辨是非的能力了嗎？”浩天低下了頭，有了悔改之意。

回到教室，我說：“現在給你一個任務，不管你用什么方法，馬上讓王一晶笑起來，我要上課。我相信王一晶也不是小氣的人。”說完，我微笑著看著他。只見他走到王一晶面前，雙拳一握，來了個90度鞠躬，用戲曲的腔調念道：“可愛的蘋果小姐，小生在這里向您賠禮了。請您露一個甜蜜的微笑吧。”他這幽默的道歉剛一結束，王一晶就破涕為笑了，全班同學也哈哈大笑。

作為一名新教育的推崇者，我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。作為老師，我們一定要有一雙善于發現的眼睛，要有不怕“眾里尋他千百度”的辛苦，去尋找學生的個性美和閃光點，為他們帶去自信，帶去希望！

記得上學期一節語文課上，我讓學生起來讀書，無意中點到了他的名字——王新龍。提到他，我還真有點頭痛，他對什么事都無所謂：性格內向，不守紀律，書寫潦草，不愛讀書，別人讀熟了的課文，他還在那里單個字往外吐……可是這一次，他卻讀得很通順。太不可思議了，教室里響起了一片驚訝聲，同學們都不約而同地把目光轉向了他，隨之又響起了熱烈的掌聲。那掌聲中有我和同學們對他的由衷贊美。當我把一顆象征榮譽的小紅五星發到他手中的時候，我分明看到，他的小臉綻放出燦爛的微笑，這是我先前不曾見過的。我終于想起：原來雙休日我布置學生回去朗讀，讀熟的同學獎勵一顆小紅星，王新龍大概也想得獎，才有今天的表現吧。

奇跡在悄悄地發生……國慶七天假里，學校要求各班辦手抄報。我在班中點了一些人名，讓他們來辦手抄報。這時，王新龍舉起了手：“老師，我也來辦一張行嗎？”唉！一想到他那潦草的字，我就頭大。但是他的手舉得那么高，一雙天真的眼睛望著我，還真讓我為難。算了，看在他毛遂自薦的份上，我答應了。國慶節后，王新龍將手抄報交給我，嘿！辦得還行，特別是其中一個版面布局合理，文圖并茂，雖然文字寫得還不夠規范，但看得出來他已經盡力了。我對其大加贊賞，他又笑了，是燦爛的笑，自豪的笑。“只要行動，就有收獲”王新龍的轉變讓我覺得一切的付出都值得。我真得沒有想到，一個個我眼中的“問題”學生，在老師愛心的關懷下，在心與心真誠的交流中，在彼此的尊重下，內心都在發生著變化。他們變了，上進的種子在他們心田悄悄萌芽……

新教育給教育帶來了新的生機和活力，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”已深深地扎根于心底。在新教育理論的指導下，我深深地認識到，學生是有個體差異，但每個孩子都是與眾不同的，“只要付出，就有收獲”，只要我們教師把陽光和雨露播撒到他們的身上，更多真心實意付出，就一定會為他們帶去自信，帶去歡樂，讓孩子的成長之路充滿陽光！

參考文獻

[1]? 孫迎迎. 趙謙翔教育理念研究[D].上海師范大學，2019.

[2]? 劉學剛.新教育理念下的教育感悟[J].中國校外教育，2018（27）：46.