淺談家園共育幼兒良好習慣的有效策略

廖芳草

摘? 要：隨著二孩政策全面放開，如何讓兩個孩子和平共處，尤其是如何養成幼兒良好習慣這一關，是不少父母需要面對的難題。幼兒良好習慣的養成是一項長期、系統、復雜、包含多種因素在內的大工程。它不僅需要教師長期耐心地教育，還需要家長的配合，家校一致的教育達成共識、形成合力才能完成，并且使孩子已有的良好習慣得到保護和鞏固。

關鍵詞：家園共育;幼兒;良好習慣;有效策略

隨著“二孩”政策的全面放開，家長對家庭新成員早期教育和生活照顧需求的增加，烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的幼兒園教育和沒有幼兒園教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”現階段新形勢下，如何充分利用家長資源，家園共育幼兒良好習慣，我將從以下幾方面加以闡述。

一、現狀分析

隨著“二孩”政策的全面放開，“二孩”寶寶進入入園高峰期。家長對家庭新成員早期教育和生活照顧需求的增加，如何讓兩個孩子和平共處，尤其是如何養成幼兒良好習慣這一關，是不少父母需要面對的難題。

我園現有幼兒267人，家長年齡從70、80到90后不等，其父母或由于自身素質或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習慣培養，或者是只重視知識的傳授，加之外出務工家長以及隔代帶小孩的情況逐年增多，導致教育的失缺。因為教育的方式方法不當，幼兒不是過份溺愛就是逆來順受，長期以往，對幼兒各方面和諧發展產生極大影響。

二、幼兒良好習慣養成的策略

1、創設良好的家庭環境

環境對一個人性格的養成有著不可替代的作用，《孟母三遷》是大家熟知的故事，古人云：“近朱者赤近墨者黑”。這都充分說明了環境對成長的作用。孩子每天早上來園都會給老師鞠躬并且說“老師，早上好”，爸爸媽媽來接的時候也會鞠躬說“老師，再見”;不小心踩到別人了，會馬上用小手給對方揉并且道歉……如此種種良好的習慣，和家長從小的嚴格要求和培養，和老師一言一行的言傳身教是密不可分的。具體可以從以下幾個方面來做：①注重家庭教育的一致性，家庭教育中，成人必須要相互協商，達成一致的家庭教育觀。②創設良好和諧的家庭氛圍，為孩子良好性格的培養做鋪墊。③密切家園聯系，與老師教育觀達成一致老師在孩子心目中都是神圣的，很多家長向我們反應，只要寶寶在家不肯好好吃飯，或者不肯乖乖睡覺都會以告訴老師來作威脅。可見，老師在孩子心目中是有一定地位的，其實孩子很希望得到老師的肯定。幼兒之間對話經常可以聽見：“你今天上課在說話，就沒有貼貼哦;今天午睡再不好好睡覺，別的小朋友起來你再補睡覺哦。”……孩子們還喜歡爭做“小老師”，學著老師的樣給小朋友們擦桌子，穿衣服等等。可見，老師平時的行為直接影響著孩子，起著榜樣的作用，因此，家長跟老師的密切聯系，也有助于幼兒良好家庭習慣的養成。

2、建立良好的幼兒園運行管理機制

（1）提高教師專業素養

我縣是少數民族自治縣，二孩政策的全面實施下，農村幼兒教師專業成長不僅是推動幼兒教師隊伍建設的關鍵，更是促進指導家園共育與幼兒良好習慣養成的關鍵。要從根本上促進農村學前教師和教師隊伍建設，必須培養一批具有專業知識和專業能力，能夠與時俱進的優秀教師隊伍，提升家庭教育與學校教育的氛圍，進而推動家長素質的全面提升與幼兒良好習慣的養成。《新綱要》的頒布實施，《指南》以幼為本的理念已經成為所有幼兒教育工作者的共識，如何在各領域中滲透幼兒良好習慣的養成，意味著幼兒園教師將會變得更加專業化，這使得幼兒教師迎來一次新的改革。

（2）注重一日各環節的養成教育

幼兒園的一日活動都即課程。幼兒入園后，50-60%以上的時間都在幼兒園。那么，在入園、晨檢、盥洗、集體活動、飲水、午睡、餐點、離園等各瑣碎環節中，教師是否關注到了各環節有效的指導呢？如：在一日生活中，喝水和盥洗活動使用的頻率最多，一天高達7-8次，教師是否關注提醒幼兒養成良好的喝水習慣？在喝水過程中，幼兒是否自覺形成了排隊等候的好習慣？幼兒洗手過程中，教師是否能注意培養幼兒有節約用水的習慣等，其蘊含著是培養幼兒良好行為習慣的最佳契機。又如：午餐后幼兒漱口、自己放碗、擺凳子，有的只是機械完成任務，有的幼兒總是忘記漱口，需要老師提醒。除了生活活動外，幼兒園集體活動中，教師也應該在五大領域，滲透良好習慣養成的內容。健康活動中“學習保護自己，體驗健康安全生活的重要”，養成良好的個人衛生生活習慣是幼兒必備的生活經驗，對幼兒來說是終生受益的。區域活動中，幼兒在沒有教師過多的指導、組織下，教師則可以在活動前強調應按照進區規則自由地選擇教師為其準備的各種活動材料;在進行體驗、感知、操作的過程中，應友好地與同伴相處，并通過規則、模仿、表揚、鼓勵等形式讓幼兒逐漸養成謙讓、有序、堅持、欣賞等等各方面的良好性格。

（3）多渠道創設良好的家園環境

良好的環境創設對良好習慣養成有著舉足輕重的作用。教師應通過班級QQ、微信、家訪、調查問卷等形式多渠道構架家園聯系橋梁，幼兒園有必要也有責任通過各種途徑促進幼兒園與家庭的密切合作。如：要養成幼兒有序排隊的習慣，老師除了在一日生活晨檢、喝水、如廁等環節中培養，還可以通過數學活動中的排序、區教活動中材料的擺放歸位、健康活動中的站隊、語言活動中的表演來訓練;家長則可以通過逛超市給營業員結賬;看電影買票、檢票入場;和孩子玩比大小的游戲等方式與幼兒園教育達成一致。通過家園溝通，教師可有目的有針對性地對每一位幼兒進行各種好習慣的個性化教育。

總之，通過各種不同的方式和方法，培養幼兒良好習慣是促進幼兒全面發展的關鍵。幼兒的良好習慣，更是一點一滴培養起來的。它需要我們踏實下心來從小事做起，長抓不懈，這樣才能培養出幼兒良好的學習、生活習慣，從而為幼兒順利進入小學打下堅實的基礎，順利度過幼小銜接階段。

參考文獻

[1]? 王堅紅編著《學前兒童發展與教育科學研究方法》人民教育出版社2000年7月第7次印刷

[2]? 陳向明著《教師如何作質的研究》教育科學出版社2001年6月出版