中職“五五制”德育實踐路徑

劉冬梅

摘?要：《加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》指出：“中職學生正處在人生成長的‘拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培 。”堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。如何推進中職德育緊跟時代步伐已經成為德育實踐研究的重要課題。“五五制”德育是指五項教育：賞識教育、尊重教育、誠信教育、養成教育、創業教育。五色教育：紅色——理想信念教育、黃色——成功成才教育、藍色——文明行為教育、綠色——環境保護教育、白色—奉獻精神教育。讓學生在實踐中感悟，在感悟中成長，比任何語言上的德育教育來得更直接、更深刻、更有效。中職“五五制”德育實踐主張通過下面的一些方式。

關鍵詞：中職?“五五制”?德育實踐

一、內化“五項教育”天生我材必有用

1.演：演說精彩 提升認知

德育演講是學生交流、交鋒、交融的舞臺，榜樣分享、主題演講培養了學生的德育認知能力。搭建各種平臺，創設榜樣分享、國旗下的演講，讓學生提高能力，接受熏陶，增強自信;開展主題演講，鼓勵學生大膽演說《我愛我的專業》，學生樹立了遠大專業目標;《我的未來不是夢》用四個毛毛蟲的故事導入，給學生了很大的啟發;《中國夢.我的夢》啟迪學生在學校珍惜青春;《責任.理想.信念》感人的故事、班級的榜樣、勵志的名言，給我們留下了深深的回味。

2.辯：明辨是非、善惡，論出真理、觀點

俗話說得好——“理不辯不明，事不鑒不清”，德育辯論《高中生戀愛是耽誤學習還是激勵學習》讓學生在生活中明晰了方向;《網絡對于中學生的利與弊》讓學生更清醒地認識到要合理使用網絡，提高自制力;主動引申、以矛攻盾、撕隙抓漏、逼入死角、夾擊發問、反復逼問，抒發己方的意旨，表明自己的觀點，課堂氛圍濃烈，思想發生碰撞，情感得到交融，在掌聲、笑聲中知識得以生成，內心得到感悟。

3.疏：走進心靈 引領成長

主題班會是對學生進行思想疏導的有效形式和重要陣地，切合學生需要，班級成員共同參與，疏發學生的心理，塑造良好的人格。班會《真誠的同路人——朋友》《比金錢更重要——誠實守信》《我的青春我做主》《告別陋習，走向成功》《拼搏就是成功》等達到提高認識、發展個性、愉悅生活、促進良好班風的目的。

4.觀：看經典影視 與心靈對話

借助于影視的形、聲、色，創設出與德育教育相適應的意境和氛圍，激起學生興趣，寓影視于教育，事半功倍。慶祝中華人民共和國70周年給學生播放《祖國萬歲》和《偉大歷程 輝煌成就》，激勵同學們堅定黨的領導、堅定理想信念，點燃了中國心、愛國情、報國志;小品視頻《扶與不扶》，通過直觀的感受，心靈矛盾激烈碰撞，激發了道德情感，提升了思想覺悟;《感動中國》：“鐵榔頭”郎平、音樂家嚴肅、大國工匠徐立平、“化緣校長”莫振高、志愿者夫婦張寶艷、秦艷友等感人事跡，學生熱烈討論劇情，發表自己的觀點，聯系實際談設想，心靈、道德、審美、精神得到升華和洗禮。

二、外化“五色教育” 成功在招手

有目的、有主題、有計劃地按照身心發展和品德形成規律，選擇德育路徑和教育方式，能激發學生自主參加德育實踐活動，主動愉快地投入，形成正確人生觀、世界觀、價值觀。

1.走：注重“體驗”和“感悟”

志愿服務是學生體驗生活、德育鍛煉的絕佳途徑。身穿五彩校服、肩披綬帶、胸佩標識，走入社區。計算機應用專業的志愿者為百姓維修安裝計算機和傳授計算機應用技術，宣傳普及計算機知識、現場制作網線、提供咨詢服務，展示職業技能;財會專業志愿者擺設擂臺， 為民傳授火眼金睛識假幣，發放“識別假幣小貼士”宣傳材料，幫助居民提高假幣鑒別能力，受到居民的追捧和歡迎，專業技能得以檢驗;幼教、護理專業志愿者到敬老院慰問孤寡老人、進行清理打掃、醫務護理、表演節目，增強了責任意識。

2.做：做公益、享成功

公益勞動是德育教育活動的延伸和深化。組織學生參與全國文明城市創建，義務打掃、調查問卷、公益宣傳，學生意識到要熱愛勞動、尊重勞動，公益就在身邊，舉手投足見文明！ 園藝專業學生參加“保護母親河、共守一片天”行動，開展“植樹造林”，從公益勞動中接受知識、感悟知識、深化知識、升華知識;“百度百科”學生社團到5A級世界地質公園黛眉山景區給“樹木掛牌”，號召市民愛綠護綠，善待花草，善待地球，提高了創新精神和實踐能力。

3.聽：聽事跡、訪名人

參觀訪問：有效地利用身邊的歷史文化德育資源，把德育教育置于社會生活，讓德育教育更加針對、更加生動、更有實效。邀請道德模范、杰出青年走進校園，與學生對話，喚醒思想火花;組織學生參觀愛國主義教育基地，接受革命精神洗禮，感受歷史文化，傳承紅色基因，牢記初心使命，愛國之情油然而生，理想信念更加堅定。組織學生訪問當地知名企業家，獲得道德、社會、生活積淀和體驗，增加了勵志成才的信心和決心，激發了學習欲望。

三、典型引導、長（chang）長（zhang）結合

選樹典型以時代精神，踐行道德以規范.是被實踐證明行之有效的工作方法。特殊家庭作業，感受孩子慢慢長大;身殘志堅好典范，做積極樂觀的人;野百合也有春天，學會寬容和幫助;與學生空中交流 ，激勵學習意志;男生班的女班主任，喚起生活勇氣;校長辦公室的常客，能力得到提升;和學生“斗智斗勇”，贏得學生好感;見義勇為好青年，愛心成就人格;給力的班主任寄語，造就了“高考效應”，或稱贊、或肯定、或提醒、或督促、或嚴肅、或幽默，潤物無聲勝有聲。

給生活以教育、用生活來教育，將教育融入生活，讓教育影響生活，讓生活產生教育效果。把教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環境，從學校的小范圍擴大到社會的大范圍，浸染、熏陶、融入學生心底，內化為德育意志，外化為成長動力，成就高素質、技能型勞動者和擔當民族復興大任的時代新人！