紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同的有效性

張春枝

摘? 要：從紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同的意義上闡釋政黨面臨著的認同與支持問題，通過實證調研，反映高校學生黨支部建設的效果及所面臨的現實難題和困境，分析其學生黨員樹立正確的政治價值觀、政治意識、政治心理具有重要影響;從理論闡述、作用機理及影響、實證調研、統計分析軟件數據對比等方面打開紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同的視角;從探索紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同有效性的具體措施，分析通過主渠道、主陣地滲透，豐富“大思政”教育內容。

關鍵詞：紅色文化;學生黨員;政黨認同;有效性

一、紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同的意義

1.隨著時代的發展，“政黨認同”的內涵和外延不斷豐富，不管是“競爭性”政黨體制，還是“非競爭性”政黨體制下，政黨都面臨著尋求民眾的認同與支持的問題。青年是祖國的未來、民族的希望。大學生是青年中的優秀群體，學生黨員是大學生中的精英群體，是高校學生群體中的先進典型和重要標桿，肩負著帶動廣大青年學子共同進步、奮發圖強的責任與義務，是推動國家發展、科技進步的重要力量，也是未來黨的事業的繼承者和接班人。探索紅色文化對中國共產黨的政黨認同，關系到我國政治的穩定和發展，具有較強的現實意義。

2.學生黨員的政黨認同是衡量高校學生黨支部建設成效的一項重要指標。對當前學生黨員政黨認同的比較實證調研，則更能反映高校學生黨支部建設的效果及所面臨的現實難題和困境。因而，為創新高校學生黨支部活動載體，提升高校學生黨支部教育實效性提供客觀詳實的數據支撐，探索紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同的有效性，具有一定的理論意義。“全面建成小康社會，廣大青年是生力軍和突擊隊”，“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”，大學生作為青年中的重要群體，學生黨員是未來社會的中堅力量，只有其對中國共產黨的高度認同，才能積極投身新時代中國特色社會主義建設事業，才能把青春正能量凝聚到實現中華民族偉大復興的中國夢中。

3.當前中國處于社會轉型時期，黨在國際國內都面臨著嚴峻的考驗，更需要高校學生黨支部建設過程中創新教育理念，紅色文化教育體現出來的深刻內涵、先進的文化理念和崇高的精神價值是高校學生黨支部建設的重要載體，對學生黨員樹立正確的政治價值觀、政治意識、政治心理具有重要影響，因此，探究紅色文化教育與學生黨員政黨認同的關系具有重要實踐意義。

二、研究紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同的視角

1.相關理論闡述。認同、政黨認同、學生黨員政黨認同相關概念界定;“課程思政”的內涵、功能及特點闡釋等。并結合我國國情，對政黨認同進行具體分析，梳理國內不同階層的政黨認同問題，如中國共產黨黨員、黨外知識分子、青年教師、農民群體、大學生群體等對政黨的認同情況及作用等，通過實證分析，發現學校因素是對大學生政黨認同影響力最大因素，充分說明高校的教育教學工作極大地影響著大學生的政黨認同。

2.紅色文化教育對學生黨員政黨認同的作用機理及影響。分別從紅色文化教育在學生黨員政黨認同過程中的價值、作用路徑、作用機理等角度闡釋其對學生黨員政黨認同的影響。圍繞紅色文化內涵、價值、功能、發展中存在的問題及建議等方面進行分析，闡釋紅色文化教育對學生黨員黨性修養提升方面的意義，對“大學生黨員進行紅色文化教育，可將其作為推進社會主義核心價值觀教育的有效載體，在大學生黨員中抓好價值觀教育，培養良好的社會責任感和愛國主義情感，有利于進一步完善高校學生黨建工作機制，進而促進高校思想政治教育工作。”對紅色文化教育如何有效融入到高校學生黨支部建設之中，紅色文化教育是否有利于提升學生黨員政黨認同方面的研究

3.紅色文化教育的改革與實踐對學生黨員政黨認同的實證調研。動態分析紅色文化教育對學生黨員政黨認同的影響，開展紅色文化教育前后的數據對比分析，重點辨析紅色文化教育是否有利于學生政黨認同的提升。以遼寧科技學院為分析案例，進行隨機抽樣調查，動態研究紅色文化教育主要依托遼寧抗聯文化資源對學生黨員進行黨性修養教育，對比教育前后學生黨員對政黨認同不同態度，對抽樣調查數據進行科學的數據分析，得出紅色文化教育對我校學生黨員政黨認同的影響。

4.利用統計分析軟件進行對比研究，實證分析影響學生黨員政黨認同的因素，利用紅色文化資源創新高校學生黨支部建設活動形式，提出深化紅色文化教育的具體對策措施，以進一步提升學生黨員政黨認同。根據問卷數據，理論聯系實際，客觀認識紅色文化教育對大學生政黨認同提高的有效性，真實反映紅色文化教育對學生黨支部建設的作用及需進一步完善和努力的方向。

三、探索紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同有效性的具體措施

1.進行搜集、整理及文獻綜述。對政黨認同及學生黨員政黨認同、紅色文化等方面的研究內容做系統而全面的了解，為深入分析紅色文化教育對提升學生黨員政黨認同有效性奠定理論基礎。

2.進行實證分析。我校目前正在進行紅色文化教育以及通識課的改革，并取得一定成效，以此為背景，為客觀真實的反映學生黨員政黨認同情況，在我校學生黨員范圍內開展問卷調查。并利用調查問卷反映的信息，通過數據對比紅色文化教育前后，學生黨員是否對政黨認同有所提升。

3.利用SPSS數據分析軟件將樣本數據進行分析整理，了解紅色文化教育背景下學生黨員政黨認同的現狀及影響因素，比較分析紅色文化教育對學生黨員政黨認同的積極作用，同時探討改進紅色文化教育改革方向和目標。本課題以學生黨員政黨認同調查為基礎，通過數據的前后對比，探索提升學生黨員政黨認同有效的教育模式，對教學內容、教學方法及教學路徑進行改革和完善，有效解決學生黨支部對學生黨員理想信念不堅定、入黨后再教育不夠、民主生活質量不高等問題，提高學生黨員政黨認同教育績效，這正是本課題的落腳點和歸宿點。

4.通過主渠道、主陣地滲透，豐富“大思政”教育內容。學生黨員政黨認同是學生黨員在接受紅色文化教育過程中，通過學習實踐不斷深化政治習得，增強政治信任，逐步得到提升的。因此，在高校學生黨支部建設過程中有效加強學生黨員黨性修養的背景下，紅色文化教育改革的深化將有利于學生黨員培養高尚的道德情操，提高其自我教育能力，為新時代中國特色社會主義建設做出積極貢獻。在主渠道上，利用實體資源（如實踐基地）參觀考察，開展諸如“東北抗聯名人錄”等微課串講，出版抗聯紅色文化讀本、講抗聯故事等。在主陣地上，通過文化熏陶，比如抗聯紅色電影賞析、抗聯紅色攝影展、抗聯主題講座、時間節點開展愛國教育活動和假期抗聯主題活動。