多元化教學在高中化學教學當中的應用

王靜文

摘 要：在高中化學教學當中，教師采用多元化的教學方式對學生進行化學教學，可以讓學生快速地融入到化學教學課堂當中，并提高學生學習化學知識的動力。因此，在高中化學教學當中，教師要重視多元化教學在化學教學課堂當中的應用，以此不斷提高高中化學教學有效性。

關鍵詞：多元化教學;高中化學;情境教學;生活教學;合作教學

在高中化學教學當中，隨著新課改的全面實施，教師已經逐漸意識到了采用單一的方式對學生進行化學教學的弊端，并積極創(chuàng)新了自身的教學方式，將多元化的教學方法應用到了化學教學課堂當中，以此不斷活躍了高中化學教學課堂的氛圍，并提高了學生學習化學知識的積極性。因此，在高中化學教學當中，教師要積極將多元化的教學方法應用到化學教學課堂當中，以此不斷促進高效化學教學的施教。下面，我將結合自身的教學經驗，對多元化教學在高中化學教學當中的應用進行一番闡述和說明。

一、情境教學，激發(fā)學生學習興趣

在高中化學教學當中，教師采用情境教學對學生進行化學教學，可以激發(fā)學生進行化學學習的興趣。因此，在高中化學教學當中，教師要重視對學生實施情境教學，這樣，不僅可以提高學生的探索欲，還可以降低學生掌握教材當中的化學知識的難度。

例如，以《最簡單的有機化合物——甲烷》為例，在講述教材內容時，我先借助多媒體，為學生播放了瓦斯爆炸的視頻，并結合視頻向學生提出了以下問題：瓦斯的主要成分是什么呢？以此為學生引出了本節(jié)課的課題。然后，我在給學生提供實物素材（球形橡皮泥和牙簽）后，讓學生根據已有的價鍵理論知識，自己動手拼裝甲烷中碳原子和氫原子的空間位置關系，再展示學生作品中不同的結構，讓學生分析其中的鍵角，最后為學生出示了甲烷分子的準確比例模型和球棍模型的圖片，這樣的自主體驗，可以加深學生對甲烷立體構型的理解;還讓學生結合圖片思考了以下問題：通過對甲烷分子的結構進行分析，你認為甲烷分子有什么性質呢？之后，我讓學生相互之間對我提出的問題進行了探究，并結合教材當中的內容，以及有關的實驗視頻，為學生講述了甲烷的理化性質。最后，我根據課堂當中講述的內容，為學生出示了一些與本節(jié)課內容有關的例題，讓學生進行了解答，以此鞏固了學生掌握的本節(jié)課的有關知識。這樣，教師通過對學生實施情境教學，不僅提高了學生的探索欲，還降低了學生掌握教材當中的化學知識的難度。

二、生活教學，降低學生學習負擔

在高中化學教學當中，化學教材當中的知識與學生的實際生活之間一直都有著很深的聯系，教師在進行化學教學之時，如果能夠將生活化的元素引入到化學教學課堂當中，可以在很大程度上降低學生進行化學學習的負擔。因此，在高中化學教學當中，教師要重視對學生實施生活教學，這樣，不僅可以降低學生對高中化學教學的陌生感，還可以讓學生將化學教學與自身實際聯系在一起。

例如，以《合理選擇飲食》為例，在講述教材內容時，我先讓學生相互之間討論了自己的一日三餐，并讓學生判斷了彼此的飲食是否合理。然后，我結合學生的討論，為學生引出了本節(jié)課的課題，并讓學生結合自己已有的生活經驗，討論了水在人體當中的作用，使學生深刻認識到了水的重要性。之后，我為學生講述了酸性食物和堿性食物的含義，并讓學生思考了以下問題：為什么要關注食物的酸堿性呢？怎樣判斷食物的酸堿性呢？生活當中哪些食物是酸性食物呢？哪些是堿性食物呢？哪些是中性食物呢？以此使學生通過探究上述問題，加強了與生活的聯系。最后，我結合學生的實際，為學生講述了安全使用添加劑的有關知識，并引導學生樹立了健康新觀念，從而提高了學生的科學素養(yǎng)。這樣，教師通過對學生實施生活教學，不僅降低了學生對高中化學教學的陌生感，還使學生將化學教學與自身實際聯系在了一起。

三、合作教學，提高學生學習信心

在高中化學教學當中，合作探究教學是目前教師比較倡導的一種教學方式，它可以讓學生掌握更加全面的化學知識的體系，進而不斷提高學生的化學學習水平。因此，在高中化學教學當中，教師要注重對學生實施合作教學，這樣，不僅可以促進學生之間的溝通與交流，還可以提高學生進行化學學習的信心。

例如，以《用途廣泛的金屬材料》為例，在講述教材內容時，我先將學生分為了三組，并為每組的學生布置了以下任務：第一組的學生負責查閱合金在生活當中的應用的有關資料，第二組的學生負責查閱新型金屬和新型合金的有關資料，第三組的學生負責對“正確應用金屬材料”進行走訪調查。然后，我讓小組的學生將本組收集到的資料進行了整理與匯總，并讓小組的學生代表在課堂當中展示了本組收集到的資料。最后，我對學生的展示進行了總結，并結合教材當中的內容，為學生講述了本節(jié)課的有關知識，使學生比容易地掌握了本節(jié)課的重點內容。這樣，教師通過對學生實施合作教學，不僅促進了學生之間的溝通與交流，還提高了學生進行化學學習的信心。

總而言之，在高中化學教學當中，教師要能夠意識到多元化教學在化學教學課堂當中發(fā)揮的作用，并積極對各種教學方式進行改革和完善，以此可以有效解決化學教學當中遇到的問題，并實現為學生打造一個高收益的高中化學教學課堂的目標。

參考文獻

[1] 盧鮮娥. 多元化教學法在高中化學教學中的應用探究[J]. 現代職業(yè)教育，2018（8）

[2] 謝勝娣. 淺談高中化學的多元化教學[J]. 數理化解題研究，2015（9）：76-76