關(guān)于有效提高高中物理課堂學(xué)習(xí)效率的思考

劉嘉卿

摘?要：進(jìn)入高中后，學(xué)業(yè)會邁上一個新的臺階。與初中物理比起來，高中物理的知識內(nèi)容更有深度，涉及領(lǐng)域更加廣泛，理論體系更加完善，這對高中生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和應(yīng)用能力也提出了更高的要求。本文筆者就提高高中物理課堂的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中物理?課堂學(xué)習(xí)?提高效率

引言

高中是我們建立邏輯思維的重要階段。在這個階段，我們高中生的思維比較活躍，是自身健康成長、全面發(fā)展的關(guān)鍵時期。與初中物理相比，高中物理具有知識點復(fù)雜、情境難以理解、物理模型比較抽象等特點，這些因素導(dǎo)致了很多高中生對物理有畏懼心理、課堂效率偏低等問題。如何克服高中物理學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)我們對物理這門學(xué)科的興趣，提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率，成了當(dāng)前高中生面臨的最大難題。這就需要高中生以興趣為出發(fā)點，通過激發(fā)興趣全面調(diào)動自身學(xué)習(xí)主動性、積極性，進(jìn)而提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、高中物理學(xué)習(xí)中存在的困難

從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看：一是知識量增多。高中物理與初中物理學(xué)時相似，但高中物理的知識量比初中大得多，需要花費更多的時間和精力。以力學(xué)為例，初中物理有關(guān)知識點約六十個，而高中物理相關(guān)知識點增加到九十個。二是理論性增強(qiáng)。初中物理有些知識點只要求進(jìn)行初步了解，定性分析研究較多;高中物理則要求深入理解，定量分析研究較多，知識的抽象性和概括性要遠(yuǎn)高于初中物理。三是系統(tǒng)性增強(qiáng)。初中物理知識點較零散，各部分之間聯(lián)系也不是很緊密，相對易理解掌握;高中物理常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成一個完整的知識體系，前后知識關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)更加完善，不易融會貫通。

從學(xué)習(xí)方式來看：一是學(xué)習(xí)形式較為單一。高中物理授課方式多采用較為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生課下學(xué)習(xí)途徑有限，對授課老師的依賴程度較高，對于教材提到和老師講到的知識點，更多的是被動接受、被動學(xué)習(xí)。二是獨立思考性不強(qiáng)。高中階段的學(xué)習(xí)以提高成績?yōu)橹饕康模谀撤N程度上來講，是一種應(yīng)試教育。有些學(xué)生邏輯思維能力不夠開闊，更傾向于死記硬背，對于物理原理一知半解，缺乏深入細(xì)致的思考，難以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。三是實踐轉(zhuǎn)化性不強(qiáng)。由于高中物理學(xué)科內(nèi)容、時間以及實驗條件的限制，作為學(xué)生平時到進(jìn)行實驗的機(jī)會有限，在一定程度上降低了實驗教學(xué)活動對理論教學(xué)活動的促進(jìn)作用。

二、學(xué)習(xí)興趣的重要作用

興趣是最好的老師，對一個人綜合能力的養(yǎng)成和發(fā)展具有巨大的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是對未來活動的準(zhǔn)備作用。比如，我們對物理產(chǎn)生興趣，就會促使自己主動探討物理原理，經(jīng)常留意物理現(xiàn)象，積累歸納物理模型，這就為進(jìn)一步做好物理學(xué)科定量分析研究打下了扎實基礎(chǔ)。

二是對正在進(jìn)行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚感情的志趣活動，可以讓人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前活動。比如，有的科學(xué)家做物理實驗，在興趣的引導(dǎo)下，可以連續(xù)幾天、甚至幾個月待在實驗室里，專心致志、心無旁騖地去搞科學(xué)研究，不會有任何抱怨或者懈怠。

三是對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。興趣會促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生對一門課程感興趣，會促使其刻苦學(xué)習(xí)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅能提高學(xué)習(xí)成績，最重要的是能大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

三、提高課堂效率的有效方法

一是轉(zhuǎn)變思想觀念。很多人討厭高中物理，尤其是對各種定理公式存在抵觸情緒，這些錯誤想法是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想的一個重要原因。想要激發(fā)自己對物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生必須想方設(shè)法收起對物理學(xué)科偏見，摒棄對物理存在的錯誤觀點看法，讓自己真正愛上物理學(xué)科，喜歡上運用抽象思維去解決問題，重新建立起對物理學(xué)科的正確認(rèn)知，必要時可以通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助來建立。

二是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，學(xué)生就有了動力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要及時根據(jù)教材和老師授課內(nèi)容，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，定期對階段性學(xué)習(xí)成績進(jìn)行總結(jié)整理、正確評估，并結(jié)合當(dāng)前自身實際，有針對性細(xì)化、調(diào)整下一階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋棄大眾化的目標(biāo)和好高騖遠(yuǎn)的思想，合理避開學(xué)習(xí)進(jìn)步的誤區(qū)，避免做無用功，讓每個階段都能有收獲、有進(jìn)步，進(jìn)而全面調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

三是合理用好有限資源。資源雖然有限，但如何使用就像一道排列組合題，可以產(chǎn)生多種可能。要充分用好課前、課上、課后三個時間段，課前聚焦教材內(nèi)容，注重提前預(yù)習(xí)，圈出疑點難點，把準(zhǔn)備功課做到位;課上聚焦老師講授知識點，對老師強(qiáng)調(diào)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記錄，積極參與課堂互動;課下聚焦交流研討，對課上內(nèi)容進(jìn)行深入思考、溫故知新，有條件的可以通過搜集相關(guān)素材或者參與實驗來加深理解、鞏固提高。

四是注重培養(yǎng)發(fā)散思維。每個人在不同的年齡階段都有自己特別感興趣的事情，學(xué)生可以把自己的興趣愛好與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。以自己為例，筆者作為一名男高中生，對汽車比較感興趣，就會去聯(lián)想到一些與高中物理相關(guān)的知識。比如，汽車的原理構(gòu)造是什么？汽車是如何進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的？汽車的運動過程是怎么樣的？帶著這些問題，學(xué)生就可以從教材和老師授課中尋找答案，這樣就很容易把學(xué)習(xí)興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。

五是積極投身參與實踐。高中物理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，許多理論知識都是來源于生活常識，又經(jīng)過進(jìn)一步科學(xué)研究應(yīng)用到實際生活中的，所以實驗對物理學(xué)習(xí)起著重要的作用。在自身條件允許的情況下，要多注重通過科學(xué)實驗來準(zhǔn)確客觀認(rèn)識事物發(fā)展規(guī)律;如果自身條件不允許，可以通過參觀科技館等課外活動，彌補(bǔ)學(xué)校硬件設(shè)施的欠缺，不斷增強(qiáng)學(xué)思用貫通的能力和水平。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)最根本的動力所在。高中學(xué)生，面對課業(yè)繁重，壓力較大等現(xiàn)實，應(yīng)該調(diào)節(jié)好自己的求知心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮自身在課堂中的主體地位，積極適應(yīng)老師的授課方式，全面激發(fā)自己對物理學(xué)科的熱愛，在不斷學(xué)習(xí)中獲取知識、收獲樂趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績。

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