邢臺中學生音樂素質教育現狀調查與對策研究

摘?要：本文主要以邢臺市中學為例，進行了問卷調查調研，對中學音樂素質教育現狀進行了分析，結合邢臺中學生音樂素質教育現狀，并提出了相適應的對策。

關鍵詞：中學生?音樂素質教育?對策研究

一、當代中學生應具備基本的音樂素質

音樂基本素質是學習音樂的綜合素質教育，中學生應具備以下五項音樂基本素質。

1.音樂基礎知識：音樂基礎知識包括了基本樂理、和聲學常識和鍵盤實踐幾方面內容，學習和掌握音樂的基本知識，為提高音樂素質教育打下堅實的基礎。

2.音準、節奏：音準和節奏是中學音樂教育中的重要的一環。掌握正確的音準和節奏為以后學習唱歌、學習鋼琴等樂器，為提高音樂素質教育提供條件。

3.音樂修養：音樂修養是學習音樂的綜合素質教育，從中學開始進行音樂修養訓練能夠有效地開發學生的智力， 挖掘學生的音樂潛力，并能對學習器樂起到很大的促進作用。

4.音樂感受力：音樂感受力實際就是音樂的聽覺能力，音樂的聽覺能力只有多聽、多想才能快速提高。

5.音樂作品的理解和表現能力：學生能夠理解音樂作品所表達的意思和情感，音樂表現能力對于中學生來說主要是指唱歌、演奏樂器和綜合性藝術表演的能力。

二、邢臺市中學生音樂素質教育問卷調查

為了解邢臺市中學生音樂素質教育現狀，作者在邢臺市第三中學、第七中學、第十二中學、金華中學門口做了一次問卷調查。

1.問卷調查人員情況：本次問卷調查主要在四所中學進行，共發問卷600張，收回有效問卷543份（其中邢臺市第三中學135份、第七中學136份、第十二中學140份、金華中學132份）。

2.問卷調查分析：四所中學543份問卷調查中，數據顯示100%的學生喜歡聽音樂，70%的學生喜歡并經常唱歌，87%的學生喜歡聽流行音樂，30%的同學能夠識簡譜，11.8%的同學能夠識五線譜，27%的學生能夠彈奏一種樂器，0.9%學生能夠彈奏兩種以上樂器。

三、邢臺市中學生音樂素質教育問卷調查結果及分析

通過對邢臺市第三中學、第七中學、第十二中學、金華中學問卷調查和分析，有利于更好的發現中學音樂教育存在的問題，有利于對中學生音樂素養的發展，更有利于社會藝術型人才的發展。

1.中學學校、學生家長對音樂教育認識有偏差：學校和家長只注重學生考試成績和升學率，不注重音樂教育。音樂課一直被視為 “副科”，已經深入人心。音樂課既不參與考試也不參與點評沒有多大意義，對學習成績沒有影響，學校和家長從思想上就沒有認識到重要性。

2.中學音樂課“占課”多：學校一直以來就高度關注學生的學習和考試成績，重視語文、英語、數學等“主科”的教學工作，忽視音樂課等“副科”教學工作，語數外幾乎把音樂課都占掉了，現象很嚴重，尤其是到九年級，基本就沒音樂課了。面對學校升學率，音樂教師也無可奈何，這種現象很嚴重，導致學生素質教育的缺失。

3.中學音樂課時量少：問卷調查中，邢臺市第三中學、第七中學、第十二中學、金華中學都是每周一節音樂課，達不到音樂教學的初衷和目的。《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》中規定，藝術類課程占九年總課時的比例是8%-10%（總課時數為858-1048課時）。

4.音樂教學單一：問卷調查中，音樂課都是口傳心授，教唱簡單的歌曲，沒有樂器演奏，都是放伴奏。沒有必要的設備，音樂欣賞、器樂教學、活動展開等都會成為教學過程中的問題。學校都沒有按照音樂教學的課程標準進行授課。

5.中學生的音樂基礎知識欠缺：問卷調查中，四所中學中543人，有163人識簡譜，占30%。有64人識簡譜，僅占11.8%。表明學生的音樂基礎知識欠缺，開設音樂基礎課十分有必要，對學生系統講授音樂基礎課的基礎知識，可以增強學生的審美能力和藝術修養，更好的發揮學生的想象力和創造力。

6.中學生的音樂修養低：問卷調查中，146人能夠彈奏一種樂器，占27%。49人能夠彈奏兩種以上樂器，占0.9%。學校對音樂課程的不重視，重視智育教育而忽視美育教育。音樂教學器材的缺少，音樂課只注重演唱方面的教學，忽視對學生音樂素養的培養。

7.中學生參加文體活動少：成績和升學率一直是學校的生命線，學校都是以學習為主，向老師要排名，向學生要成績的情況突出，忽視學校文體活動的開展。由于學生的學習任務重，怕學生影響“主科”成績，學校組織文體活動就少了，讓學生參加校外的文體活動就更少。

8.學生喜歡音樂而不喜歡唱歌：中學音樂課上還是按照現有的音樂教材授課，只教唱歌，學生對歌曲的理解不夠透徹，音樂教師目的就是完成課時量，致使學生對音樂課興趣不濃，導致音樂教學質量低。

四、當代中學生音樂素質教育對策研究

通過對邢臺市第三中學、第七中學、第十二中學、金華中學問卷調查和分析，結合本人在高等院校的音樂教學工作經歷，以及在音樂教學過程中發現的問題進行了思考，對邢臺市中學音樂教育教學提出一些相應的對策。

1.加強對音樂素質教育的認知：音樂素質教育是教育中不可或缺的重要組成部分，是提高素質教育的重要內容。讓學生在音樂世界里，享受音樂的美感，凈化心靈。發展自身藝術能力潛力，增強學生的興趣，起到了對學習思維的培養，讓孩子在快樂中學習，在學習中進步。

2.加大音樂素質教育教學的管理：制定科學規范的音樂教學內容，每周開設二節音樂課。時間安排在周二和周四，這樣有利于學生放松身心，以更飽滿熱情投入到學習中。定期舉行歌詠比賽，激發學生音樂潛質。開展室內與戶外音樂教學相結合的教學模式，潛移默化讓學生感受音樂的魅力。

3.創新中學音樂教學方式方法：音樂教學在素質教育中占據著極其重要的位置.創新音樂教學方式方法，更好地適應當代教學模式，激發學生潛能，為學生以更加飽滿的熱情投入到緊張的學習中。

4.加大中學音樂教學的軟硬件設備

應加大音樂教育設施資金的投入，增添一些音樂教學器材，建設專門的音樂教室和多媒體設施，購置鋼琴、手風琴、吉他等音樂器材。拓展孩子的視野，讓孩子學到更多的有趣知識。

5.豐富中學生的課外校外藝術活動：積極開展多種多樣的藝術活動。如成立中學合唱團、組建器樂團、舞蹈團、音樂組合等。積極參加校外的藝術活動，如歌唱比賽、舞蹈比賽、合唱比賽等。不定期聘請高校音樂教授或當地知名音樂人到學校講授音樂課程。

參考文獻

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作者簡介

王珊，女，河北威縣人，邢臺學院音樂舞蹈學院講師，在職研究生學歷，研究方向：從事音樂聲樂教學及研究。