自然拼讀和小學英語教學的美麗邂逅

潘雅云

摘 要：目前，自然拼讀法在小學英語教學中的運用已經非常普遍，有助于提高學生的英語學習水平，從而幫助學生更好地學習英語知識，并掌握正確的英語發音。因此，小學英語教師在教學中，應該注重對自然拼讀法的合理運用，促進學生英語綜合水平的全面提升，進而提高整體學生的英語成績，確保小學英語教學的順利進行。

關鍵詞：自然拼讀;小學英語教學;應用

新課標強調，教師在小學英語教學中，必須要注重培養學生的英語聽說等能力，摒棄傳統的照本宣科、死記硬背等方法，激發學生的英語學習興趣，促進小學英語教學的可持續發展。對此，筆者根據自身教學實踐經驗，提出以下幾點小學英語如何邂逅自然拼讀的具體策略，以期培養學生的英語綜合應用能力。

一、自然拼讀邂逅拼讀教學，提高學生拼讀能力

拼讀教學在小學英語教學中的一項重要內容，對自然拼讀法在小學英語教學中的運用也有著非常重要的作用，是學生奠定良好英語基礎的關鍵因素。教師在開展拼讀教學時，可以通過如下步驟對學生進行拼讀訓練：首先，讓學生練習兩個字母的發音，如an/?n/，ti/ti：/，is/?z/等，以此幫助學生后續的拼讀練習奠定基礎;然后，進行三個字母的發音練習，如bag/b?ɡ/，cat/k?t/，not/n?t/等;最后，引導學生嘗試自主拼讀單詞，讓學生根據自己所掌握的字母發音，讀出整體單詞的發音，以此加深學生拼讀規律的掌握，促進學生拼讀能力的培養。另外，教師除了可以在課堂上訓練學生的拼讀能力之外，還可以讓學生在課下進行拼讀訓練，如將所學單詞制作成相應的海報，貼在教室墻上，有助于強化學生對所學單詞的理解和記憶。同時，還可以將一些常見的、常用的、課本之外的單詞制作成海報或卡片，以此作為學生進行拼讀練習的重要素材，從而促進學生英語拼讀能力的培養與提高，為其以后的英語學習奠定基礎。

二、自然拼讀邂逅拼寫教學，強化學生單詞記憶

拼寫教學作為自然拼讀教學的關鍵因素，旨在讓學生通過字母及其組合的發音，寫出正確的英語單詞。這樣，可以有效打破傳統英語教學中死記硬背單詞的模式，讓學生通過聯想記憶的方式（即聯想英語單詞的發音）來拼寫單詞，從而強化學生的英語記憶，提高學生的英語綜合水平。基于此，筆者認為拼寫教學可以氛圍以下三個階段：第一階段，聽音法。教師在拼寫教學中，通過先慢后快的重復閱讀英語單詞，讓學生感受字母及其組合的發音特點，從而加深學生對英語單詞中音素或音節的掌握;第二階段，辨音法。英語教師在實際教學中，可以利用提問等方法，讓學生對單詞發音中的音素或音節等進行辨別，從而強化他們對相似發音區別的辨別;第三階段，寫音法。通過對學生的聽音和辨音練習，學生對單詞中的漢語音素有了一定的掌握，教師就可以在此基礎上對學生進行聽寫訓練，總結學生經常出錯的地方，并進行重點講解，以此加強學生的拼寫能力。

另外，教師在教學中，還要注重強調學生英語書寫的正確率，引導學生從自然拼讀法的音形義三要素基礎上入手，促進學生書寫能力的全面提升。同時，還要嚴格要求學生按照自然拼讀法的書寫方式，努力將大小寫、筆順、詞句以及標點等書寫準確，從而培養他們良好的英語書寫習慣，促進學生英語水平的全面提高，進而提高英語課堂的教學效果。

三、自然拼讀邂逅口語交際，提高學生口語能力

英語學科也是語言學科之一，是一種重要的交流工具，旨在培養學生的實際運用英語的能力。而口語交際則是英語實際應用的重要體現，因此在口語交際中運用自然拼讀法對于英語教學有著非常重要的促進意義。在口語交際中運用自然拼讀法，首先就要正確認識英語單詞，并能準確讀出發音，以此確保學生的每句英語語句發音的準確性，因此拼讀英語詞匯又是自然拼讀在口語交際中運用的基礎所在。只有這樣，學生發音的準確性與流暢度才能獲得更好的提升，從而提高整體學生的英語口語交際能力。

我在教學中以天氣為作為口語交際的主題，組織學生進行口語交流活動，其中“Whats the weather like today？”這一語句的整體自然拼讀發音是/w?ts//??//?we??（r）//t?'de?/，雖然看著復雜，但學生可以將其拆分成簡單的詞匯音標進行拼讀記憶。如，today是由/t//?'//d//e?/四個不同的字母發音組合而成，具體拼讀規律為/t?'de?/。學生通過這種方式正確拼讀詞匯，會使得整個口語交際過程顯得更加順暢，語句發音也會更加準確。

隨著新課改與素質教育的不斷深入，要求各學科教師在教學中，要注重學生的個性發展，提高學生的綜合素質。而將自然拼讀法運用于小學英語教學之中，有助于調動學生參與英語課堂的積極性，激發學生的自主學習意識，從而促進課堂教學效率的不斷提升。英語教師不僅要在單詞、口語交際教學中運用自然拼讀法，還可以將其運用在閱讀、寫作等教學中，有助于學生英語學習能力的增強，提高整體小學英語教學的水平，進而促進學生英語綜合素養的全面發展。

參考文獻

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[2] 孫慶茹，樊路路.巧用自然拼讀，助力英語閱讀教學[J].華夏教師，2019（05）：42-43.