電氣自動化教學中實踐教學方法的構建

郭艷 蘇石龍

摘 要：本文對高職電氣自動化專業實踐教學體系構建的相關內容進行了分析和探究。同時會融合當前高職院校中電氣自動化專業的教學現狀對其進行深入的研究與探索，以此獲取相應的課堂教學問題，以及教師在課堂教學工作中的特點和學生的日常學習狀況。

關鍵詞：高職院校;電氣自動化;實踐教學;方法應用;構建模式

本文將結合以下幾個方面對其進行全面的論述與分析：第一是建設專業的現代電氣化專業技術實訓機構;第二是完善電氣自動化實踐教學計劃與考核標準;第三是有效強化教師個人的教學能力與綜合水平。通過以上三個方面對高職院校的學生進行電氣自動化專業的教學與培養，能夠有效促進學生在日常學習的過程中對所學知識做出一個全面的認知與分析，且可以讓學生在不斷學習的過程中深入感受電氣自動化在當今社會背景下的作用與價值，進而對其產生濃厚的學習興趣與學習熱情。

一、建設專業的現代電氣化專業技術實訓機構

教師在對學生進行電氣自動化的實踐教學過程中，務必要通過實訓的方式來提高學生的學習能力與知識應用水平。只有這樣才能讓學生將理論知識與實踐方法有效的融合在一起，才能從根本上促進學生的學習能力不斷提升與發展。而且，教師在開展實訓教學的時候，還需要將學生帶領到實訓基地對其進行培養與引導。這樣，學生便可以在不斷學習與訓練的過程中深入掌握相應的技巧與方法，進而為個人將來的工作打下扎實的基礎。所以，學校就需要建設一個專門用來進行電氣自動化技術實訓的機構，并且要在這一環境中努力開發學生的專業技術水平。

例如：在對其進行建設的時候，首先要從硬件設備上對其進行完善與強化。這樣可以讓學生在學習與參加訓練的過程中對相關知識內容做到完整的分析與理解。所以，實訓基地的設備與技術含金量是帶動學生發展的關鍵要素。其次，學校需要多增加一些專業的技術設備，如變頻器、編碼器以及通訊接口等。這樣，學生在對其進行學習的時候才能更深的感受到科技的力量與創新的方法。進而可以幫助學生在前沿科技中尋找到適合自己的學習方式與方法。最后，教師還需要通過開放性的教學模式對學生進行實踐訓練的引導與培養，當學生遇到問題的時候，教師需要帶領學生在實訓基地中一同參與實驗與設計，這樣，學生會從內心深處對電氣自動化的學習產生一種濃厚的興趣。基于此，教師甚至可以逐漸培養學生“大國工匠”的精神，讓學生在學習的過程中養成一個良好的行為習慣。

二、完善電氣自動化實踐教學計劃與考核標準

對學生進行實踐訓練考核是提高學生學習能力，檢驗學生學習效果的一個有效方式。特別是對于職業學校的學生來說，通過實踐的方式來檢驗學生的學習能力，不僅能有效地反映出學生個人的學習狀況，還能分析得出學生在將來參加工作以后對工作的態度。在此，教師需要對學生進行全面的檢驗與評估，同時需要對學生的優點以及缺點進行總結和梳理，并且要明確的告訴學生，以此讓學生對其進行提升與改正。

例如：教師在進行實踐訓練檢驗的時候，需要通過理論知識的考核以及實踐內容的測試對學生進行雙重標準的考核與評估。這樣，可以讓學生在考核的過程中將個人的問題全面的反映出來。而且，教師在設計考核內容的時候，還需要對重難點內容進行精心的編排，同時需要對實踐操作過程中一些突發情況和意外情況進行相應的設計，以此讓學生對其進行處理，進而檢驗學生的應激反應與處突能力。這對于提高學生的學習水平，促進學生的電氣自動化綜合學習素養有著重要的幫助。

三、有效強化教師個人的教學能力與綜合水平

教師的教學能力與教學水平對于學生的學習態度和學習狀況有著重要的影響。所以，教師為了讓學生獲得更多的知識，以及對電氣自動化專業知識有更深入的了解，就需要不斷地提升自己，強化自己的教學能力，提高自己的教學水平，改變自己的教學方法，應用全新的模式對學生進行全面的引導與培養，以此幫助學生構建一個高效學習、深度思考、自主探索的良好學習習慣。

例如：教師在開展電氣自動化教學的時候，需要從實踐訓練的角度對學生進行培養，讓學生對自己的學習短板進行分析。當學生找到自己的學習短板之后，教師再將班級中的學生進行“缺點的分類”。然后，教師便可以根據學生的學習狀況有針對性的提升自己的教學水平，改變自己的教學模式。這樣，學生在后期的學習過程中便會受到教師更加專業的指導與幫助。同時基于教師對學生的學習狀況分析與了解的基礎上，再對學生進行相應的輔導也會更加輕松，且學生的學習也會更加高效。

綜上所述，高職電氣自動化專業在新時期人才培養方面承擔著更加艱巨的人物，既要培養學生扎實的專業理論知識，又要結合崗位能力構建相應的實踐教學體系，從而為經濟社會發展培養專業綜合素質人才。當前高職院校自動化專業實踐教學方面存在著一些問題，如實踐教學與市場需求相脫節、實踐教學規劃設計不合理等，必須要結合電氣自動化專業崗位實際，構建有效的專業實踐教學體系。

參考文獻

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