互聯(lián)網(wǎng)+背景下的新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，新媒體技術(shù)逐漸變得成熟，在高職的教學(xué)中也逐漸顯現(xiàn)出了其優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中需要積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，利用其優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;新媒體;高職教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們已經(jīng)越來(lái)越多的在生活中使用新媒體技術(shù)。根據(jù)這種時(shí)代特點(diǎn)，高職院校也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)中充分利用新媒體輔助教學(xué)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行改革和更新，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高人才質(zhì)量的目的。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）能夠促進(jìn)教學(xué)理念的更新

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，新媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。在教學(xué)中應(yīng)用相關(guān)技術(shù)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，使技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效融合在一起，這也是教育行業(yè)的必然發(fā)展趨勢(shì)。新媒體技術(shù)在教學(xué)中的加入，可以有效改變現(xiàn)時(shí)教育模式，使教師不再按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。想要使教師的教學(xué)能夠與新媒體充分結(jié)合在一起，教師首先就需要擁有全新教學(xué)理念、學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化設(shè)備、制作關(guān)于課程內(nèi)容的課件等，這樣才能利用新媒體進(jìn)行教學(xué)資源的采集、整合和分析，改變現(xiàn)時(shí)教學(xué)理念和模式。通過(guò)教師教學(xué)思想的不斷進(jìn)步，其教學(xué)理念和模式也會(huì)逐漸改變，從而形成全興的教學(xué)理念。

（二）能夠創(chuàng)造多種多樣學(xué)習(xí)環(huán)境

新媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)形式，有效豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需要。利用多媒體展開的遠(yuǎn)程教學(xué)還能夠打破時(shí)間和空間的限制，使教師和學(xué)生不再局限于課堂，有效提升教學(xué)效果。除此之外，利用新媒體手段展開教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的教學(xué)資源，例如使用交互式教學(xué)方式設(shè)計(jì)出豐富的資源、利用網(wǎng)絡(luò)教室吸引學(xué)生的興趣、通過(guò)微課為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)空間等。由于多媒體的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中教師可以改變傳統(tǒng)模式中的“講聽式”教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)媒體實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)等，使教學(xué)方法和形式變得多樣化。同時(shí)可以在教學(xué)中加入投影儀、計(jì)算機(jī)等輔助設(shè)備，這些現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

（三）有效完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是指教師通過(guò)課上表現(xiàn)、考試測(cè)驗(yàn)等，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。傳模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)一般是將成績(jī)作為評(píng)價(jià)參考，并且在特定的場(chǎng)景中進(jìn)行，這種情況下學(xué)生的心理和思想處于緊張狀態(tài)，壓力也比較大，因此會(huì)使評(píng)價(jià)不符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。其次，由于批改任務(wù)量巨大，教師在評(píng)價(jià)時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)判等情況，影響了評(píng)價(jià)結(jié)果。新媒體的加入可以有效改變這一情況，一些考試教師可以組織學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，利用題庫(kù)中的大量資源進(jìn)行選擇性抽取題目，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行判定。這種方式能夠有效緩解學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)也可以減輕教師的工作量，還可以保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，有效完善評(píng)價(jià)體系。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）發(fā)揮新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的重要性，并且努力掌握多媒體操作相關(guān)技術(shù)，使其體現(xiàn)最大優(yōu)勢(shì)。由于新媒體具有信息量大、開放性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此教學(xué)中教師不能一味的利用其便利性，追趕教學(xué)進(jìn)度，從而忽略了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)需要掌握一定的方法，使其能夠?qū)虒W(xué)起到積極作用。例如首先，教師可以利用多媒體輔助學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、和課后復(fù)習(xí)^[1]。課前預(yù)習(xí)時(shí)教師可以在授課之前，將即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)整理好，通過(guò)新媒體平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí);課中，教師可以利用多媒體課件對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，使學(xué)生有效掌握課程內(nèi)容;課后通過(guò)新媒體平臺(tái)發(fā)布關(guān)于課后的作業(yè)和任務(wù)，幫助學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行知識(shí)的鞏固。其次，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集更加豐富的教學(xué)資源和教學(xué)案例，通過(guò)與學(xué)生的討論和研究使學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師可以在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，利用新媒體及時(shí)性特點(diǎn)，有效活躍學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生參與感，使學(xué)生能夠主動(dòng)展開學(xué)習(xí)^[2]。最后，教師需要利用新媒體將課程內(nèi)容利用動(dòng)畫、VR等技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有效理解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

（二）提升新媒體教學(xué)價(jià)值

由于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代不斷發(fā)展，新媒體教學(xué)已經(jīng)在高職教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教師需要主動(dòng)加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，便于利用新媒體進(jìn)行教學(xué)能夠發(fā)揮其最大價(jià)值，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)擁有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。新媒體擁有信息共享速度快、信息量大等特點(diǎn)，基于這種情況，教師可以在教學(xué)中充分利用新媒體，并將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，積極主動(dòng)的展開學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)效率^[3]。例如在教學(xué)中，教師需要盡量選擇與學(xué)生生活相關(guān)的案例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度，同時(shí)通過(guò)視頻資料使學(xué)生進(jìn)行交流和討論，幫助學(xué)生能夠在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在這個(gè)過(guò)程中教師需要在旁進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生向著正確的方向展開學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率^[4]。或者是在教學(xué)中，教師可以利用新媒體創(chuàng)建情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主體地位意識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)行積極的思考和合作，有效解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況給予正確評(píng)價(jià)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）樹立新媒體教學(xué)理念

信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，利用新媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了高職教學(xué)中的重要組成部分。教師需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合新媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，積極研究傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體技術(shù)如何有效融合，及時(shí)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)二者之間的有效互補(bǔ)。教師可以在教學(xué)中利用新媒體的先進(jìn)性，將教學(xué)中學(xué)生難以掌握的抽象內(nèi)容采用圖片、動(dòng)畫、視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更好的進(jìn)行理解和記憶。同時(shí)教師要善于進(jìn)行板書繪制，通過(guò)傳統(tǒng)方式有效幫助學(xué)生更加詳細(xì)理解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如教學(xué)中，教師可以將新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效結(jié)合，首先通過(guò)全新的教學(xué)方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在借助傳統(tǒng)的板書將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，列舉出知識(shí)點(diǎn)的探究過(guò)程，并進(jìn)行講解，有效提升教學(xué)質(zhì)量^[5]。教師在教學(xué)中不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，一味地追求高效教學(xué)，這就需要教師首先擁有正確的教學(xué)思想，并且通過(guò)熟練掌握新媒體相關(guān)技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，有效結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率，從而為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，新媒體教學(xué)模式已經(jīng)成為未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是高職院校教學(xué)中需要積極利用的教學(xué)工具。教師在教學(xué)中通過(guò)發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)、提升新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值以及樹立正確的新媒體教學(xué)理念，有效的提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合性人才，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：許蕾，山東旅游職業(yè)學(xué)院，講師，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。