試論提高初中數學教學有效性的措施

黃家杰

摘要：初中數學學習需要學生具有一定的邏輯思維，因此，對于初一部分初中生來說學好初中數學是具有一定難度的，這就在一定程度上影響了初中初學教學有效性的提高。對此，初中數學教師需要針對教學做出一定改變，通過優化教學內容、創新教學方法等方式提高學生在課堂上的學習效率，進而提高學生初中數學教學的有效性。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;有效性

1 激發學生的學習興趣，提高有效教學效果

在教學中，我們不妨把握好尺度，調整好心態，多設計一些豐富多彩的教學活動，對學生進行發散思維訓練.這樣可以激發學生學習的興趣.我們可以演示課前精心準備的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，適時講述一些數學家或成功人士的勵志故事給學生聽，把學生的注意力吸引到教學活動中.這對學生的發展成長具有重要的引導作用，因為具有趣味性的內容才能使他們真正感興趣.總之，就是興趣先行。

例如，在《確定實際與隨機事件》的教學中，筆者以“預測某次國際乒乓球單打決賽結果”為問題情境進行新課的導入，引導學生體會生活中有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的.當然了，每個學生的興趣愛好也存在著差異，在學習過程中形成的自身優勢和弱勢有所不同，教師要緊緊抓住學生求知心理和強烈探究的欲望，挖掘學生學習數學的潛能，培養和提高學生的解題能力，用自身的專業知識和業務能力來促進課堂教學效果的最大化。

2 深入分析教材內容，明確教學目標

我們不妨多動動腦筋，想想辦法，多研究探討，拋棄過去那種落后的教學思想和方法，在課堂上適當地進行知識的拓展與延伸。作為初中數學教師，我們要認真推進課程改革，積極推行讓學引思。教師不僅是課程的實施者，也是課程設計者和開發者。因此，我們要多動腦，勤鉆研，以保證教學目標的順利完成，讓學生嘗到學習的樂趣，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。比如，在進行課堂提問時，除了提問的時機選得要準，問題的設計也要關注學生的個性特征。教師在設計問題時要力求新穎巧妙，難度要恰當，符合學生的認知水平，盡量做到能“一石激起千層浪”。教師要以發展學生創造性思維，全面推行素質教育為己任，積極推行讓學引思，努力打造生態新課程，以提高學生的綜合素質。在鞏固所學知識的過程中，我們要協助學生補充課堂所學的不足，把主動權還給學生。這樣，師生雙方都能得到解放，從而使課堂教學成為一種有機整合的有效實踐，更好地發展學生的綜合能力.除了分析和把握教材，還要督促學生做好課前預習，課中認真聽講，課后主動復習這三個客觀且必要的環節，以促進學生好的學習習慣的逐步養成。

3 注重學生學習能力的培養

數學課堂教學的有效性最終要落實在學生的學習上。很多初中生在數學學習時，只是一味側重花費大量時間進行習題的練習。雖然，數學學習中需要必要的習題鞏固。但單純依靠習題練習，不能最終提高學生的數學學習成績，相反會耗費學生大量的時間。教師在課堂教學時，必須注重學生對時間的自主利用和學習能力的提升上。不僅如此，教師在數學課堂教學過程中，還要特別注意培養學生的觀察力、思維力及想象力等。觀察力的強弱直接影響著學生對數學學習的興趣和求知欲。為了有效培養學生的觀察力，教師要在數學教學中，注重學生對數學符號、字母、數學關系式、幾何命題和幾何圖形等，數形內容的觀察和認知分析。抽象思維及歸納推理能力是學習數學必須具備的能力之一，也是數學學科的顯著特點之一。初中數學的證明過程需要在嚴格的論據和邏輯推理下才能實現，這種證明和推理有助于培養學生的抽象邏輯思維能力，也有助于培養學生的學習意志力。

4 提高教師的教學能力

初中數學教學中，教師的業務素質及能力直接影響著教學的成敗。數學教師應積極利用各種渠道，學習數學業務知識及教育學的相關理論，提升自己的業務能力。具體到日常的課堂教學中，教師要從以下幾方面進行努力：一是強化時間效率觀念。教師要合理分配教學時間，盡可能在有限的課堂教學中，圍繞重難點展開教學，要精講、精練，要把教師講授與學生自主學習進行有效結合;二是明確課堂教學目標。初中數學課堂教學目標不僅包括知識目標，還包括數學思考、問題解決、情感態度及價值觀的目標。教師在教學的過程中，應圍繞課時重難點展開，啟發學生積極的思考和解決問題。三是注重結合教育學及心理學的知識，關注學生、了解學生、掌握學生。教師在數學教學過程中，要有的放矢、因材施教，注重個性化施教。這樣，才能激發每個學生在數學學習中的潛能。

5 構建友好和諧的師生關系

教師需要在數學教學當中關愛每一個學生，并且信任每一個學生，讓學生具備良好的師生溝通關系，讓學生感受到教師的責任感和教學專業度，幫助學生在學習數學知識的同時能夠變得更加具有熱情和動力。教師在尊重每一位學生的同時也要細心的觀察每一位學生在現實學習當中的狀態，教師需要面向全體學生樹立正確的學習觀念。教師還可以通過了解學生的學習現狀，提升學生的學習能力。教師需要在教學當中，通過合理性的溝通和交流，給予學生一定的幫助和引導，使學生能夠在數學課堂當中積極的配合教師，開展主動的學習和思考，提升學生的知識獲取能力增強數學就學的高效性。

6 結束語

在初中數學教學中，教師應加強對教材內容的分析，并結合教材內容與學生的實際學習情況，通過激發學生學習興趣、明確教學目標、培養學生學習能力與提高自身教學能力等方面完善教學，提高初中數學教學的有效性。

參考文獻：

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