關于初中語文作文教學思路探究

王文琴

摘要：一直以來，作文都是初中語文教學的重要內容，同時也是教學難點所在。尤其是農村學校，由于各方面條件有限，學生普遍閱讀少，根基淺。新課改對初中語文作文教學提出了更高的要求，因此教師在教學過程中必須采取合理策略來優化教學活動，從而保障良好的實際教學效果。

關鍵詞：初中;語文;作文;教學策略

寫作能力培養是初中語文教學的重要任務，但由于學生興趣不足、語言基礎薄弱、缺少積累等問題的存在，使得作文教學效果難以達到預期。因此，采取合理措施優化作文教學就顯得格外重要，是保障實際教學效果的關鍵。

一、初中語文作文教學中存在的問題

在傳統教學模式中，教師會為學生提供作文題目、作文內容和創作方向。這樣，留給學生創作的時間較短，許多學生為了完成學習任務而敷衍了事，沒有在作文中加人自己的思想，也沒能將所學知識運用到作文寫作中。久而久之，這種方式會使學生出現惰性，會局限學生的思考和對作文的創新。首先，教師對學生提出了過多的寫作要求，學生沒有自主思考和發展的空間，影響了思維能力和創新能力的提高。其次，初中語文作文教學是為了提高學生的寫作水平，使學生學會運用多種寫作手法。但是，教師將作文訓練當成任務布置給學生，會加大學生的學習壓力，不利于培養學生對作文創作的興趣。另外，作文訓練能提高學生的寫作興趣，鍛煉學生的文學素養。但許多語文教學課堂存在嚴重的形式化問題，這無法調動起學生的寫作熱情，不能實現學生作文創新的學習。最后，作文教學應制定綜合性的評價標準。一些教師只關注到學生的作文分數，卻沒有對學生寫作方向、寫作情感進行評價。這無法提高學生的寫作能力。

二、初中語文作文教學的有效思路

（一）貼近生活與愛好，培養學生寫作興趣

培養學生寫作興趣需要從生活實際與學生愛好出發。前者與學生息息相關，而后者則是學生本就感興趣的事物，對培養學生寫作興趣十分有利。此外，有此學生在寫作中容易出現“假、大、空”的問題。對此，教師也應當讓學生對自己生活中的日常事物仔細觀察，改善學生觀察能力不足的情況。同時以這種方式激發出學生對生活中人事物的好奇心，培養學生的寫作興趣。教師可給學生擬定一此開放性的題目，再讓學生聯系生活自由發揮，通過觀察和描述寫出自己心中所想，這樣學生的寫作熱情才可得到增強。

（二）鍛煉學生的思維

在作文訓練中，教師習慣規定學生要寫什么、寫哪些方面、怎樣描寫，這些都會抑制學生的創新思維，不利于學生寫作水平的提高。因此，教師應為學生留出自主思考和寫作的空間，使學生能從不同角度描述事物，擺脫固定思維的限制，創作出富有個性的作文。叫例如，在《發揮聯想和想象》的寫作教學中，教師就要挖掘學生的想象力，引導學生在聯想和想象中提高語言表達能力。首先，教師可以出示《女蝸造人》的片段，讓學生思考女蝸會用哪種方式快速、便捷地造人，再讓學生說一說自己有哪些創造經歷，充分調動學生的想象力。其次，教師可以為學生出示古詩《詠雪》，并提問學生：作者用鹽來比喻雪，用柳絮來比喻飛舞的雪花是為什么呢？這樣可以讓學生理解什么是合理想象。接著，教師可以讓學生根據事物的特點進行聯想，讓學生展開想象。最后，教師可以向學生出示三個關鍵詞，讓學生自主創作內容，將三個關鍵詞連成一句話，使學生主動投人到作文寫作中來，促進學生作文水平的提高。

（三）注重閱讀與寫作的融合

豐富學生經驗和積累是提高寫作教學質量與效率的有效途徑。教師可以將閱讀和寫作相融合，讓學生通過閱讀積累寫作素材，并合理利用這此素材進行寫作。閱讀的一大作用就是幫助學生積累寫作素材，在積累了大量經驗與素材后，學生在進行寫作時不會再陷入無從下筆、言之無物的困境。

對于初中學生來說，閱讀習慣的養成是十分重要的，其能夠為學生的寫作能力發展提供推動力量，并打下堅實基礎。因此，教師要讓學生養成優良的閱讀習慣，不斷增加學生的知識積累，教給學生語言技巧，確保學生掌握其中的寫作方式。教師可讓學生閱讀一此科普文章，在增加學生知識面的同時還能讓其規范自身寫作用語的嚴謹性。或是讓學生閱讀一此優美的散文，使學生能了解并領會到作者所采用的寫作技巧。通過這樣的方式，學生才能在今后的寫作中做到讀寫結合，把自己從閱讀中學到的知識和經驗運用到寫作過程中去。

（四）開展綜合評價，感悟人生價值

教師要轉變自己單一的評價方式和標準，要多鼓勵和表揚學生，調動起學生的創作熱情。教師不要在評價中貶低學生的寫作方式、用詞、立意等，要用鼓勵的方式為學生樹立寫作自信。因此，在作文教學中，教師可以運用面對面評價的方式，單獨與學生進行交流，讓學生說一說自己用詞的含義，在作文中怎樣表達出自己的情感。例如，在《觀點要明確》的教學中，教師可以拿出一節課的時間來對學生作文進行評講，讓學生分享自己是如何確定論點的，自己列舉的例子和作文有怎樣的關系，自己主要論述了哪一觀點等。教師要在綜合性評價中激發學生對生命的感悟，要讓學生認識到人生的價值，增強學生寫作的自信。

結束語

總而言之，想要實現初中語文作文的創新教學，教師就要轉變自己的教學觀念，重視學生創新思維的培養。在語文作文創新學習中，教師要尊重學生的個性，培養學生善于觀察生活的能力，讓學生在生活中挖掘寫作素材，提高學生的作文創新能力。

參考文獻

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