淺談農村初中生體育興趣的培養

曾會文

摘要：研究表明：農村初中生因各種影響因素的疊加，普遍對體育課的興趣不高，甚至以種種借口逃避體育課，導致身體素質和健康狀況越來越差。故要貫徹落實好《體育與健康課程標準》和《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，堅持“健康第一思想”思想，培養好農村初中生體育興趣至關重要！

關鍵詞：體質?興趣?改革?體育觀

體育興趣，是人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力，并影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。然而，據研究，在農村初中，因體育課一旦學生出現了安全問題，教師就處于媒體、輿論的風口浪尖，以及升學壓力的影響，不少體育教師出現了自危心里，上體育課時，將學生組織在自己視線范圍內，或按部就班的實施教學，或針對體育升學考試的項目訓練;再因農村初中硬件投入普遍不足，且出于運動中安全考慮，學校一年都難得舉辦大型一點的運動會，而初中生由于年齡、身體和心理的分化，家長們對體育的認識又多局限于競技和田徑運動等，缺乏體育對學生心理健康的影響，以及體育訓練和體育運動需要大量的體力、耐力，所以，各種因素影響的疊加，農村初中生普遍對體育課的興趣不高，甚至以種種借口逃避體育課，因此導致身體素質和健康狀況越來越差。為此，《體育與健康課程標準》課程基本理念強調：在體育教學中，重視對學生體育興趣的培養，是實現體育與健康課程目標和價值的前提。

那么，如何培養農村初中生體育興趣呢？

一、轉化觀念，樹立正確的體育觀

初中教育屬于九年義務教育階段，也是最關鍵的階段——是通向高級中學的承上啟下階段;為此，在課程內容方面，要求重視從改造傳統運動項目和引入新興運動項目入手，精選適應時代要求的、有利于為學生終身發展奠定基礎的體育知識技能和方法作為學習內容，激發學生的學習興趣;在教學內容的選擇和教學方法的更新，都特別注重學生的學習興趣、愛好和個性發展，促進學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發展體能和提高所學的運動技術水平，培養積極的自我價值感，為終身體育奠定基礎。在教學方式方面，要求力求改變單一輸式教法，改變過于強調講解、示范的教學形式，創設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學氛圍。

因此，初中階段的體育教學，首先就應該轉變傳統的體育教學觀念，樹立新課標思想，從理念上樹立初中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的必修課程，具有基礎性、實踐性、健身性和綜合性，去除評價只有教師、指標單一、注重“量化”、關注結果，忽視學生的自我和小組評價、過程評價以及對體育能力、學習態度的綜合考查與“質性”評價，缺乏靈活性、動態性和過程，過分強調評價的甄別與選拔功能，一味地以升學和考試的分數評價學生，忘記體育與健康教育應堅持“健康第一”的思想，應以三維健康觀為依據，真正關注的是學生的健康，關注學生體育鍛煉習慣的養成，從而培養學生終身的體育習慣，塑造一個健康的人生。

二、融洽感情，讓學生愛屋及烏產生興趣

《禮記》中曾說“親其師而其道”。建立和諧的師生關系，是實施新課標教學改革的前提和條件。老師要真情對待學生，關心愛護每一個學生，公正公平地對待每一個學生，不能厚此薄彼，尤其是對無體育興趣的學生，多鼓勵、多關愛、多幫助，相信他們有潛力完成目標，成為學生運動鍛煉的指導者、服務者，融洽師生感情。

三、貼近學生??抓好體育課堂教學改革

古人云“工欲善其事必先利其器”，俗話說得好“打鐵還需自身硬”。作為一名體育教師，應該將具有時代性和實用性的體育內容進入體育教學，使教學中的體育與生活中的體育更加接近，從學生的視角來選擇教材、思考教學、設計教學，提高學生的學習興趣，其目的真正關注的是學生的健康，關注學生體育鍛煉習慣的養成，從而培養學生終身的體育習慣，塑造一個健康的人生。

人們常說“辦法總比困難多”，當遇到新問題，我們也應該如人們常說的“思則變”“變則通”。如因安全問題出制約體育課時，我們就應該好好思考產生安全問題的原因，而不是“按部就班”或“限囿于視線的力求自保。如上單杠課，本身就存在較大的風險，出現情況學生輕則擦一塊皮，重則傷筋動骨，那么我們體育老師一是做好保護措施：二是示范動作要領清晰;三是學生練習時要及時糾正不規范;四是考慮練習時如何調動學生積極性和興趣。改革傳統體育教學，尊重學生對教學內容的認識、接受能力以及學生的興趣程度，創造性地理解、分析和把握教材，讓教材貼近學生的生活，關注學生體質體能訓練動態過程，評價多樣性，由結論式評價走向發展性、過程性評價，挖掘體育“差生”的閃光點，增強他們的自信，讓他們倍感成功和喜悅，從而激發出對體育的興趣，喜歡體育，愛上體育，形成終生體育習慣。

總之，培養農村初中生體育興趣的方式方法很多，但理念決定行動，行動養成習慣，面對體育教學中出現的各種問題，我們一定要以《體育與健康課程標準》的“健康第一”的思想，以生為本，合理選擇教學內容，因地因法從學生興趣設計教法，提高學生體育興趣。

參考文獻：

1.司軍龍《農村初中體育教學現狀分析及措施探討》[J]英才教育2014（10）：79

2.體育與健康課程標準（2011版）