讓終身學(xué)習(xí)成為新時(shí)尚

摘要：披荊斬棘，風(fēng)雨兼程，創(chuàng)造中國奇跡;同心砥礪，繼往開來，走向偉大復(fù)興。黨的十九屆四中全會(huì)指出，要“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”，要?jiǎng)?chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快發(fā)展面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。作為新時(shí)代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們更應(yīng)踐行“終身學(xué)習(xí)”讓學(xué)習(xí)成為我們追求進(jìn)步的目標(biāo)與動(dòng)力，做“終身學(xué)習(xí)”的踐行者。

關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí);心得體會(huì);踐行者

“終身學(xué)習(xí)”近些年已然成為一個(gè)熱詞，它是相對于過去的學(xué)校教育來說的，過去，社會(huì)形勢變化相對緩慢，人們從經(jīng)過幾年至十幾年的學(xué)校教育，掌握了一定的知識技能，基本上就能應(yīng)對較長一段時(shí)間的工作需求。所以大多數(shù)人們往往從學(xué)校出來就放下了書本，不再有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。

英國文學(xué)家狄更斯說：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)形式日新月異，學(xué)校里學(xué)到的固定知識往往不能很好應(yīng)對當(dāng)今世界，終身學(xué)習(xí)的任務(wù)就擺在了我們面前——逆水行舟，不進(jìn)則退。我認(rèn)為，學(xué)校教的知識并不是賴以生存的技能，而是讓我們能夠自我學(xué)習(xí)的能力，僅僅靠著從學(xué)校獲取的知識，是無法讓我們過好這一生的，中國古代哲學(xué)家荀子說過“學(xué)不可以已”，人如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)退步。在古代都需要長期保持學(xué)習(xí)，更何況在這飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人的一生只充一次電的時(shí)代早已過去，必須讓自己成為一塊高效的蓄電池，持續(xù)的充電進(jìn)步才能跟上時(shí)代的步伐。

但作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，我覺有些方面的內(nèi)容必須要納入我們學(xué)習(xí)范圍內(nèi)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念常態(tài)化教育、民族精神、時(shí)代精神，這讓我們知道黨和國家的初心和使命，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體人民從站起來富起來到強(qiáng)起來的路程是艱辛的，不是一蹴而就的;優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓我們知道中華上下五千年的悠久歷史，燦爛輝煌的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅是中華民族，也是全人類的寶貴財(cái)富;前沿趨勢，新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，本科生時(shí)期，我們只需要在自己感興趣的基礎(chǔ)上，盡量多而泛的學(xué)習(xí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴汲取不同學(xué)科的知識;到了研究生時(shí)期我們便開始著重發(fā)力在自己的領(lǐng)域，想要獲取更多的與自己專業(yè)相關(guān)的知識;隨著時(shí)間的推移，我才發(fā)現(xiàn)，原來這么多年的學(xué)習(xí)，我所獲得的知識，在整個(gè)知識世界中還是依舊微不足道的?！拔嵘灿醒模矡o涯?！比祟愂谴嗳醯奶J葦，但卻有思想！樹活百年、龜壽千載、青山萬古，我們的生命比起世間之物確實(shí)稍縱即逝，可我們有靈魂和思想，用弱弱身軀和營營精氣去追求永恒的知識，是一件多么蕩氣回腸的事。

黨的十九屆四中全會(huì)提出“終身學(xué)習(xí)”立足實(shí)際，把握時(shí)代脈搏，著眼長遠(yuǎn)，保障全民享有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持把教育擺在更加突出的位置，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)關(guān)于“終身教育”精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，優(yōu)先發(fā)展教育，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，滿足人民對教育的美好期待。

終身學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的最根本方法，隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，閱讀的限制越來越少了，人們可以充分利用手機(jī)電腦隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。人們很多時(shí)候苦于紙質(zhì)書攜帶不便，并不能做到隨時(shí)隨地“有書可讀”，電子書的出現(xiàn)就解決了這個(gè)問題。手機(jī)上下載一個(gè)閱讀軟件，手機(jī)帶到哪里，書本就被帶到哪里，隨時(shí)隨地享受閱讀的樂趣。

終身學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)碎片化學(xué)習(xí)。近些年來，碎片化學(xué)習(xí)廣受詬病，人們往往不屑于這種零散的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為它不如專門學(xué)習(xí)成系統(tǒng)、有效率。誠然如此，但碎片化學(xué)習(xí)也不是洪水猛獸，即便是碎片化學(xué)習(xí)，也比不學(xué)習(xí)要強(qiáng)！而且，我們要正確看待碎片化學(xué)習(xí)，這是可以提升我們知識容量的一種有效方法。在我看來，用碎片化的時(shí)間，地鐵里、公交車上、排隊(duì)購物時(shí)，所有碎片化的時(shí)間都能被充分利用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得大家擁有完整的時(shí)間非常少，現(xiàn)在碎片化學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越流行，想要更廣泛的學(xué)習(xí)，必須掌握碎片化學(xué)習(xí)方法、了解碎片化知識。

終身學(xué)習(xí)，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式。除了閱讀，還有很多學(xué)習(xí)方法值得我們利用。新媒體快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)上可利用可學(xué)習(xí)的課程很多，這就更加方便我們學(xué)習(xí)了，我們可以利用閑暇時(shí)間聽音頻、看視頻來補(bǔ)充所需知識。很多人都熟知的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”軟件已然成為當(dāng)下學(xué)習(xí)的“利器”，是我們黨和國家推動(dòng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神深入人心的創(chuàng)新舉措，海量、免費(fèi)的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源使學(xué)習(xí)強(qiáng)國成為當(dāng)下干事創(chuàng)業(yè)的理論寶庫、強(qiáng)魂鑄魄的精神家園。學(xué)習(xí)強(qiáng)國，學(xué)習(xí)強(qiáng)我。我們要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的優(yōu)勢，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，真正把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺作為自己的學(xué)習(xí)平臺、成長平臺、進(jìn)步平臺、合作平臺，不斷提升自己的思想政治素質(zhì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，堅(jiān)定理想信念，為推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型大國、營造終身學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)，將伴隨著我們的整個(gè)生命，人人都要成為終身學(xué)習(xí)的踐行者，讓我們行動(dòng)起來，把終身學(xué)習(xí)變成一種新時(shí)尚！學(xué)習(xí)是成長進(jìn)步的階梯，“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式。在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的過程中做到學(xué)以致用，不斷更迭，知行合一，通過實(shí)踐去檢驗(yàn)自我、發(fā)揮自我，

黨的十九大報(bào)告指出，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提升國民素質(zhì);黨的十九屆四中全會(huì)指出構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，滿足人民多層次多樣化的需求。我們要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗、終身學(xué)習(xí)。始終牢記“夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實(shí)踐起步”。

作者簡介：楊丹（1995—），女，漢族，內(nèi)蒙古伊旗人，碩士研究生在讀，內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義學(xué)院，010012，研究方向：馬克思主義理論