淺談電化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用

王巧玲

摘? 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有展示直觀形象的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;巧妙突破難點(diǎn);提高教學(xué)質(zhì)量;活躍課堂氣氛;化抽象為直觀;滲透品德教育;優(yōu)化課堂教學(xué);事半功倍

電化教學(xué)是一種嶄新的現(xiàn)代化教學(xué)形式。它是在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用多種媒體進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)。它追求在一定條件下可能達(dá)到的最佳教學(xué)效果。隨著教學(xué)改革的不斷深化，電化教學(xué)已成為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，能再現(xiàn)課文情景、突破知識(shí)的重難點(diǎn)、拓寬視聽(tīng)范圍等，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)形式的豐富多彩，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可達(dá)到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有展示直觀形象的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

我在講《游漓江》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解文章，感受漓江的美，我給學(xué)生播放漓江風(fēng)光的視頻，那優(yōu)美的畫面，動(dòng)人的音樂(lè)，使學(xué)生如醉如癡，他們對(duì)課文產(chǎn)生了很大的興趣，很快地投入到課文的學(xué)習(xí)之中。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，在讀《游漓江》一課時(shí)，我給學(xué)生配上動(dòng)聽(tīng)的mp3樂(lè)曲，那優(yōu)美的樂(lè)曲深深的吸引了學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入那優(yōu)美的情境，學(xué)生陶醉在優(yōu)美的課文中，那動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲深深地打動(dòng)了我和其他學(xué)生，學(xué)生們躍躍欲試，課堂氣氛非常活躍。可見(jiàn)，語(yǔ)文課上巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能豐富學(xué)生感知，縮短學(xué)生與課文之間的心理差距，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力。

二、有效突出重點(diǎn)，巧妙突破難點(diǎn)

一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵看有沒(méi)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。而語(yǔ)文教學(xué)中有些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，受時(shí)代的差異和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)不易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如果能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)，把學(xué)生不易觀察、不易理解到的事物用模擬的方式，化靜為動(dòng)，化抽象為形象，直觀形象地顯示出來(lái)，就會(huì)使教學(xué)起到“化難為易”的作用。

三、安排合適時(shí)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量

合理安排多媒體內(nèi)容出現(xiàn)的時(shí)間、時(shí)機(jī)及播映次數(shù)是關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，多媒體出現(xiàn)的較好時(shí)機(jī)是在學(xué)習(xí)重點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)，在突破難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn);在學(xué)生無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡時(shí)出現(xiàn);在幫助學(xué)生鞏固知識(shí)時(shí)出現(xiàn)。

教學(xué)《狼牙山五壯士》一課，第四段寫五壯士頂峰殲敵。這是課文的重點(diǎn)段，其中對(duì)比喻句的理解是教學(xué)上的難點(diǎn)。同時(shí)，這一段中既有描寫五壯士動(dòng)作的重點(diǎn)詞，又有人物語(yǔ)言的描寫，是訓(xùn)練朗讀的好材料。教學(xué)這一段時(shí)，我先出示思考題，然后播放這一段錄像，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)、圖文對(duì)照，理解比喻句這一難點(diǎn)就很容易突破了。同時(shí)學(xué)生找出了“搶、奪、插、喊”等動(dòng)詞，通過(guò)理解，體會(huì)到五壯士的英勇頑強(qiáng)。此時(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)：“如何讀好這一段呢？”學(xué)生興趣濃厚，躍躍欲試。學(xué)生嘗試?yán)首x之后，急于想聽(tīng)聽(tīng)名家的朗讀。這時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)播放這一段mp3錄音。學(xué)生聽(tīng)后，談體會(huì)感受，最后反復(fù)訓(xùn)練朗讀。至此，這一重點(diǎn)段的教學(xué)就輕松地完成了。

四、化抽象為直觀，體現(xiàn)電教優(yōu)勢(shì)

多媒體課件是以教學(xué)課題為主要線索，以強(qiáng)化教育重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

如：《鵝》這首詩(shī)包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動(dòng)作等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段難以將這豐富的信息表達(dá)清楚，而多媒體教學(xué)卻正好適合表現(xiàn)這些豐富的信息。我利用多媒體教學(xué)的具體步驟：1.“曲項(xiàng)”利用動(dòng)畫展現(xiàn)一只白鵝浮在水面上不斷伸曲脖子。2.“曲項(xiàng)向天歌”在前一個(gè)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，合成鵝叫的聲音效果。3.“白毛”利用一幅靜止的大白鵝浮在水面上的圖片，突出其白色的羽毛。4.“白毛浮綠水”展現(xiàn)一只大白鵝浮在碧波蕩漾的水面上，突出其“浮”的悠閑的神態(tài)。在此引導(dǎo)學(xué)生觀察水、鵝毛的顏色對(duì)比以及鵝的悠然動(dòng)作。5.“紅掌”出示白鵝揮動(dòng)紅色的腳掌向前劃水的動(dòng)作和劃水的“嘩嘩”聲。6.整體講解這首詩(shī)時(shí)，出示一幅動(dòng)畫：亭臺(tái)樓榭，楊柳依依，一個(gè)小孩在不斷向湖里那群歡叫著的鵝拋撒谷粒。整個(gè)教學(xué)過(guò)程文圖并舉，聲情并茂，視聽(tīng)結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出了原詩(shī)的意境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，理解了詩(shī)意，同時(shí)強(qiáng)化了記憶。

五、運(yùn)用電教手段，滲透品德教育

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅是教誨學(xué)生使用語(yǔ)言文字，同時(shí)還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中潛移默化地受到思想品德的教育，這是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)之一。多媒體手段在語(yǔ)文教學(xué)中的使用，使其難度大為降低。

如《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》一文，表現(xiàn)的是周恩來(lái)總理臨危不懼，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，文中所表現(xiàn)的飛機(jī)遇險(xiǎn)的體驗(yàn)是我們都沒(méi)有過(guò)的，怎樣才能使學(xué)生切身地感受到這種驚懼和意識(shí)到一個(gè)降落傘的重要性呢？我先放了一段飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)人們驚慌失措的場(chǎng)面和飛機(jī)失事，機(jī)毀人亡的錄像片，讓學(xué)生體會(huì)到飛機(jī)墜毀的可怕。然后，我又放了一段飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)可用降落傘安全著陸的視頻，使學(xué)生意識(shí)到在這個(gè)時(shí)刻擁有降落傘就意味著擁有了生命。這時(shí)，結(jié)合課文，同學(xué)們都理解了課文內(nèi)容感受到了周總理的高尚品質(zhì)，而且都表示要學(xué)習(xí)總理美好品質(zhì)的決心。由于巧妙地運(yùn)用了電教手段，這節(jié)課的難點(diǎn)迎刃而解了。因此說(shuō)，合理地運(yùn)用電教手段，能減輕教學(xué)中實(shí)施品德教育難度，有利于培養(yǎng)兒童的品德素質(zhì)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教師還須根椐語(yǔ)文教學(xué)的需要全面考慮、優(yōu)化組合多種媒體。要考慮綜合使用多種媒體比用一種媒體效果要好;還要考慮教學(xué)需要和各種媒體的特點(diǎn)和功能，并把各種媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，力求使各種媒體的長(zhǎng)處在教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。