農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)初探

林春黎

摘 要：我國全面踐行教育現(xiàn)代化，最迫切需要解決的問題就是如何彌補農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的發(fā)展不足。客觀認清農(nóng)村地區(qū)推進教育信息化建設(shè)面臨的困境，立足素質(zhì)教育的發(fā)展需求以及農(nóng)村教育實情，因地制宜踐行農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)方案，從根本改善農(nóng)村教育環(huán)境，縮短城鄉(xiāng)教育差距。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);教育信息化;發(fā)展現(xiàn)狀;建設(shè)策略

結(jié)合農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)實狀況，客觀剖析問題、找準差距、彌補短板，從源頭改善教育信息化發(fā)展條件，加快農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)，這是我國當前全面推進教育信息化的重中之重，也是每一位一線教育工作者肩負的重大使命。本文立足農(nóng)村教育發(fā)展實情，探討農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)的出路。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)實意義

自我國召開十九大以來，國家高度重視教育體制改革，尤其關(guān)注基層教育的發(fā)展，將“信息化”作為建設(shè)新農(nóng)村、推進新教育的落腳點，也是農(nóng)村教育從應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育的重要載體。實踐表明，農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)將是未來教育改革的大勢所趨，也是從根本改善農(nóng)村教育水平的必然選擇，全面推進信息化建設(shè)與發(fā)展具有現(xiàn)實意義^[1]。首先，信息化建設(shè)有利于提高農(nóng)村中小學(xué)教育水平，縮短城鄉(xiāng)教育差距。通過開放式、立體化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化農(nóng)村教育的基本思路和單一方法;其次，信息化建設(shè)有利于提高學(xué)習(xí)有效性。信息化教育強調(diào)學(xué)生的主體地位，從過去關(guān)注如何“教”轉(zhuǎn)為關(guān)注如何“學(xué)”，精心篩選更多適合中小學(xué)生認知水平與發(fā)展規(guī)律的教育資源，滲透有效教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，打造高效課堂，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí);再有，信息化建設(shè)有利于調(diào)動中小學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)教育的優(yōu)勢，由信息化技術(shù)手段帶來新穎的教育模式，讓農(nóng)村孩子有機會接觸更多的教育資源，感知現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，激活探索未知的欲望。

二、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）教育信息化重視力度不足

雖然我國大力倡導(dǎo)教育信息化發(fā)展，然而對于信息閉塞、發(fā)展落后的農(nóng)村地區(qū)來說，無論學(xué)校、老師還是家長，都更關(guān)注孩子的考試成績，而沒有意識到發(fā)展教育信息化的重要性和必要性;再加上本身農(nóng)村教育環(huán)境欠佳，可投入教育的資金有限，所以各學(xué)科教育中沒能真正落實信息化技術(shù)，一邊是學(xué)校不重視信息化教育的投資與建設(shè)，另一方面是教師自身的專業(yè)水平不足，信息化應(yīng)用能力落后，所以學(xué)校管理、教學(xué)以及科研等各項工作都沒有真正享受信息化的優(yōu)勢。

（二）教育信息化設(shè)備水平落后

信息技術(shù)更新速度快，相應(yīng)的設(shè)備也要不斷投入，再加上維護費用、耗材費用等，這對于農(nóng)村教育無疑是一種資金壓力。很多農(nóng)村中小學(xué)只配備了簡單的計算機室，只有簡單的電腦和多媒體設(shè)備，而且設(shè)備陳舊、落后，平時使用不多^[2];即使政府撥付一定經(jīng)費用于支持教育信息化建設(shè)，但是對于廣大農(nóng)村中小學(xué)的整體改造仍然杯水車薪，落后的設(shè)備水平必然阻礙了教育信息化建設(shè)。

（三）教育信息化應(yīng)用能力欠佳

受到我國特殊教育情況的影響，農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的數(shù)量不足、年齡結(jié)構(gòu)失衡，尤其一些教師常年在農(nóng)村從教，缺乏先進的教育理念和先進的教育方法，對教育信息化建設(shè)的重要性認識不足，認為只有讓學(xué)生在考試中取得高分，才是教育的最終目的。所以他們在課堂上還是延續(xù)照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)手段，而沒有深入挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢與作用，或者只有上公開課時才會使用多媒體“表演”，總體來看學(xué)科教育中對信息技術(shù)的應(yīng)用不足，這也與教師個人能力有直接關(guān)系。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的實施策略

（一）提高認識，重視教育信息化建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化是一項系統(tǒng)性工程，需要長期不懈的推進與實踐;而教育信息化建設(shè)不僅僅是教育技術(shù)的變革，它更是一種教育理念、教育思路的創(chuàng)新，由此帶來了課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。對此，教育信息化建設(shè)也成為落實核心素養(yǎng)教育的重要載體之一，應(yīng)將其納入農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃，從源頭加強重視，在農(nóng)村地區(qū)營造濃厚的信息化教育氛圍。在農(nóng)村地區(qū)加強教育信息化建設(shè)的宣傳力度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師能明確教育信息化的發(fā)展目標，切身體驗教育信息化的優(yōu)勢作用，鼓勵他們多考察、多學(xué)習(xí)、多實踐，立足本土特點，正確引導(dǎo)教育信息化發(fā)展。

（二）加大投入，完善教育信息化設(shè)備

教育信息化建設(shè)不能紙上談兵，而是需要實實在在的投入和使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強對教育信息化建設(shè)的重視，改變過去“重硬件、輕軟件”，“重教學(xué)，輕培訓(xùn)”的觀念，樹立信息化教育意識，打造良好的信息化教育環(huán)境，為信息化技術(shù)走進課堂打好基礎(chǔ)^[3]。完善教育信息化設(shè)備，包括配備充足的計算機設(shè)備、多媒體設(shè)備、電子白板設(shè)備等，結(jié)合中小學(xué)教育內(nèi)容和學(xué)生認知水平，配備相關(guān)的系統(tǒng)軟件、學(xué)習(xí)軟件與應(yīng)用軟件，激發(fā)廣大一線教師的學(xué)習(xí)意識與應(yīng)用能力，通過做中學(xué)、用中學(xué)，讓信息化建設(shè)在農(nóng)村中小學(xué)落實到位。

（三）強化培訓(xùn)，提升教育信息化水平

教師是教育信息化建設(shè)的實踐者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的領(lǐng)路人。充分發(fā)揮教師在農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)中的積極作用，要加大師資培訓(xùn)力度。一方面，立足學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃加強校本培訓(xùn)，滲透先進的教育理念、培養(yǎng)信息化教學(xué)技能，全面了解城市基礎(chǔ)教育的發(fā)展狀況，自覺將中小學(xué)課堂教育與信息技術(shù)相結(jié)合;另一方面，借助信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，在線共享優(yōu)質(zhì)教育資源，教師利用碎片化時間開展遠程培訓(xùn)，結(jié)合自身實際情況靈活選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)，提高信息技術(shù)與學(xué)科教育整合能力，樹立終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的意識。

總之，農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的當務(wù)之急就是提高認識、加大投入、強化培訓(xùn)，從軟件環(huán)境與硬件環(huán)境兩方面著手，既要思想重視，也要資金支持，更要人力保障。以先進的信息化技術(shù)與設(shè)備為基礎(chǔ)條件，以教師的思想認識和技術(shù)水平為必要載體，以新課標改革和核心素養(yǎng)教育為目標方向，全員努力在農(nóng)村地區(qū)建成教育信息化，共享現(xiàn)代教育的優(yōu)秀成果，讓農(nóng)村孩子也能獲得平等的教育。

參考文獻

[1] 楊麗麗.如何推進農(nóng)村中小學(xué)校的教育信息化建設(shè)[J].中小學(xué)校長，2019，（6）：30-32.

[2] 馮立生.農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的現(xiàn)狀及發(fā)展對策探究[J].讀寫算，2018，（31）：5.

[3] 武生洲.教育信息化2.0時代農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（17）：109.