校園集體舞的創(chuàng)編與實(shí)踐研究

楊丹

摘 ?要：伴隨著社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育要求的逐漸提高，我們不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更需要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)有效的培育。學(xué)生如何高效率地度過課下時(shí)間？如何更好地培育學(xué)生的個(gè)人才藝？這都是我們教師所應(yīng)當(dāng)思考的問題。近年來，校園集體舞已經(jīng)在中小學(xué)取得了重大的突破，且有識(shí)之士已經(jīng)開展了相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐研究，將快閃、街舞、機(jī)械舞的動(dòng)作要領(lǐng)和相關(guān)知識(shí)大膽的融入其中。在本文中，針對(duì)校園集體舞的創(chuàng)編和實(shí)踐研究工作開展討論，并提出具體的實(shí)踐策略，相信可以為廣大教師同仁提供一定的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：校園集體舞;創(chuàng)編;實(shí)踐研究;有效策略

豐富多彩的課間活動(dòng)，無疑是學(xué)校一道五彩斑斕的亮麗風(fēng)景線，同學(xué)們運(yùn)用課間時(shí)間所進(jìn)行的日常活動(dòng)會(huì)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，對(duì)于個(gè)人的身體鍛煉發(fā)揮重要的作用。因此，校園集體舞的收集和創(chuàng)編工作就顯得尤為重要，不同年齡段的校園集體舞的風(fēng)格不同，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人要求也不同，需要進(jìn)行更多的探索和界定，才能夠?yàn)橄嚓P(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和研究提供正確的影響和借鑒，并需要滿足一定的原則。

一、進(jìn)行校園集體舞創(chuàng)編與實(shí)踐研究過程中所應(yīng)遵循的若干原則

高效性原則：追求效率是我們教學(xué)工作所應(yīng)考慮的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)新和創(chuàng)編工作過程時(shí)尤其如此，必須保證相應(yīng)的工作效率。學(xué)生的日常鍛煉和課間鍛煉都必須得到相應(yīng)的保證，但是校園舞是處于不斷的變化之中的，需要我們進(jìn)行高效率的收集工作和整理工作，對(duì)于不符合學(xué)生特征的動(dòng)作和技能要進(jìn)行及時(shí)的刪改。因此，校園集體舞創(chuàng)編與實(shí)踐研究就必須追求高效率的原則，才能更好的滿足學(xué)生的個(gè)人需求和學(xué)校教學(xué)工作的客觀要求。

主體性原則：教學(xué)工作的著力點(diǎn)必須緊密的圍繞著學(xué)生而進(jìn)行，在進(jìn)行校園舞的改進(jìn)和研究工作時(shí)也應(yīng)當(dāng)如此，必須以學(xué)生為中心進(jìn)行相關(guān)的開發(fā)工作，對(duì)于較好的校園集體舞，必須進(jìn)行相應(yīng)的客觀嘗試，并觀察學(xué)生的反饋情況如何，是否喜歡這樣風(fēng)格的校園集體舞？學(xué)生的動(dòng)作是否僵硬？學(xué)生的身體變化是否美觀落落大方？學(xué)生作為校園集體舞的評(píng)判者，才能更加體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

科學(xué)性原則：學(xué)生身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律將會(huì)決定其學(xué)習(xí)的模式和身體鍛煉的模式，而教師在開展教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)滿足科學(xué)性的原則，滿足學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，滿足學(xué)生的客觀要求。同樣，教師在進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)新工作的過程之中，也應(yīng)當(dāng)滿足科學(xué)性的原則，在進(jìn)行內(nèi)容的大膽安排、題材的大膽更新的基礎(chǔ)之上，必須符合科學(xué)鍛煉有益鍛煉的相應(yīng)規(guī)律，本著科學(xué)的原則進(jìn)行信息的收集和素材的改進(jìn)，才能更好地促進(jìn)校園集體舞的科學(xué)發(fā)展。

二、進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)編實(shí)踐研究以及應(yīng)用工作的具體策略

1.做好集體舞的素材收集工作為創(chuàng)編實(shí)踐研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高手在民間，這句話對(duì)于我們進(jìn)行民間舞的搜集和整理工作而言有著重要的參考價(jià)值，舞蹈素材的收集不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在校園的范圍之內(nèi)，而是應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大搜集的范圍人群，讓更多的舞蹈專業(yè)人士參與到我們的素材數(shù)據(jù)過程中來，用發(fā)現(xiàn)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中集體舞的靈感。例如：一些學(xué)校的音樂教師和舞蹈教師選擇到一些特定場(chǎng)所觀看街舞表演或者街舞比賽，在有條件的地區(qū)還開展了形式多樣的采風(fēng)活動(dòng)，如去彝族采風(fēng)、去壯族聚居區(qū)域?qū)で箪`感，將關(guān)于民族舞等多種元素進(jìn)行汲取和運(yùn)用，將多元化、多年齡段、多層次的素材進(jìn)行廣泛的收集，注重含英咀華，取其精華而棄其糟粕。其對(duì)學(xué)生的課間操和學(xué)生舞蹈也進(jìn)行了細(xì)致的觀察，從中發(fā)現(xiàn)有用的素材，從而為校園集體舞的匯編工作和創(chuàng)新研究打下了良好的基礎(chǔ)，總結(jié)出適合于學(xué)生的校園集體舞。在進(jìn)行素材收集的過程之中，往往對(duì)教師和學(xué)生的要求也比較高，師生在共同收集、共同匯編的過程之中密切了雙方的聯(lián)系，建立了良好的合作關(guān)系，從而對(duì)下一階段的創(chuàng)編和創(chuàng)新工作打下了良好的基調(diào)。

2.激發(fā)學(xué)生的參與欲望提高校園集體舞的運(yùn)用效率

在校園集體舞的收集和整理階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主要的參與者之一，因?yàn)樾@集體舞在編成以后所面對(duì)的是廣大學(xué)生，而科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的參與欲望，可以提高校園集體舞的運(yùn)用效率。首先更新舞曲的種類和內(nèi)容，曾經(jīng)教育部組織專家花了兩年時(shí)間創(chuàng)編出《第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞》，并在全國(guó)中小學(xué)全面推廣，其中包括小學(xué)組《好朋友》《陽光校園》《小白船》，初中組《青春旋律》《校園秧歌》，高中組《青春風(fēng)采》《校園華爾茲》7個(gè)校園集體舞蹈，每套舞蹈大約4至5分鐘，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況選擇，并在推廣的過程中，增加其種類，豐富其內(nèi)涵，使得這些舞曲可以煥發(fā)出新的光彩，與學(xué)生的具體情況相適應(yīng)。其次，施加正確的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生在跳校園集體舞的過程之中，往往會(huì)受到一些不利因素的影響，一些教師認(rèn)為跳校園集體舞可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生早戀、不務(wù)正業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致成績(jī)下滑等一系列問題，這會(huì)對(duì)他們的積極性產(chǎn)生很大的影響。

3.注重克服現(xiàn)有的困難提高校園集體舞的創(chuàng)編和運(yùn)用力度

有困難就需要進(jìn)行相應(yīng)的解決，學(xué)生有需求就需要我們進(jìn)行相應(yīng)的滿足，其課間活動(dòng)理應(yīng)得到豐富和充實(shí)，如此才能更好的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。但是一些中小學(xué)缺乏足夠的舞蹈場(chǎng)地和空間，甚至缺乏音響設(shè)備以及音樂教師舞蹈教師，此時(shí)，我們就更應(yīng)當(dāng)注重克服現(xiàn)有的困難，在校園集體舞的創(chuàng)編和運(yùn)用方面進(jìn)行更多的努力，注重提高相關(guān)教師的教學(xué)素養(yǎng)。例如：一些學(xué)校開展了校園集體舞創(chuàng)編班等相關(guān)活動(dòng)，讓更多的教師參與其中，對(duì)于校園集體舞的相關(guān)要求以及具體概念有了更為深刻的了解，同時(shí)對(duì)其內(nèi)容和具體操作也有了更多的認(rèn)知，從而更好地投入到校園集體舞的創(chuàng)編過程中去。

4.初中提高校園集體舞的技術(shù)含量，為學(xué)生施加潛移默化的影響

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)受到這樣觀念的影響，書讀百遍其義自見，同樣在進(jìn)行校園集體舞的練習(xí)中也是如此，必須通過大量的練習(xí)和反復(fù)的琢磨，才能夠提高自己的技術(shù)含量和技術(shù)水平。但一些學(xué)生卻對(duì)校園集體舞有著各種各樣的偏見，或者少數(shù)學(xué)生存在自卑心理，覺得自己的動(dòng)作不優(yōu)美、肢體動(dòng)作僵硬，難以跟上舞伴兒的腳步，難以跟上樂曲的韻律，此時(shí)如果有教師出面，對(duì)學(xué)生開展集體舞的技術(shù)培訓(xùn)和動(dòng)作要領(lǐng)的講解，然后再帶領(lǐng)同學(xué)們用課間的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，相信會(huì)有很好的效果。學(xué)校也可以運(yùn)用大課間的時(shí)間，及時(shí)地組織全體學(xué)生和部分年級(jí)的學(xué)生，在操場(chǎng)上或者專業(yè)的舞蹈場(chǎng)地進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和集中的講解，盡快地提高學(xué)生的水平，使得學(xué)生更快地適應(yīng)校園集體舞。

結(jié)束語：

總而言之，在我們進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)編和實(shí)踐研究的過程之中，教師更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，引領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)校園集體舞的重要作用，認(rèn)識(shí)到豐富自己的課間生活的重要價(jià)值，從而為學(xué)生的蓬勃發(fā)展注入新的活力，施加更多積極的作用，讓更多的孩子們放下拘謹(jǐn)，放下約束，投入到校園集體舞的舞蹈旋律中去。同時(shí)，相關(guān)人員也要積極地發(fā)揮相應(yīng)的作用，對(duì)學(xué)生早戀等問題及時(shí)開導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)力度不足的問題也要進(jìn)行及時(shí)地觀察和解決，為校園集體舞的創(chuàng)編和實(shí)踐工作保駕護(hù)航。

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