綜合教學(xué)設(shè)計(jì)，提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量

黃樂(lè)欣

摘? 要：在小學(xué)美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識(shí)內(nèi)容期間，需要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)查研究。在這個(gè)過(guò)程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)偏好，進(jìn)而可以就學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容能夠切實(shí)符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。也正是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，可以有效激活學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，從而更好地提升學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平，最終全面優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：綜合教學(xué);小學(xué)生;美術(shù)學(xué)習(xí);質(zhì)量提升

對(duì)于小學(xué)階段的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)就是有效提升學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)大量高效的教學(xué)策略。教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)知識(shí)期間，需要充分了解學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)偏好，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的美術(shù)特長(zhǎng)，進(jìn)行更具知識(shí)性的教學(xué)指導(dǎo)。此外，教師需重視對(duì)學(xué)生審美能力的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)美的全方位感受，切實(shí)提升學(xué)生的審美能力。

一、回歸學(xué)生美術(shù)偏好，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的美術(shù)知識(shí)期間，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)。在教師看來(lái)，學(xué)生們?nèi)羰菍?duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣，則會(huì)在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)更加高效和優(yōu)質(zhì)。所以，教師教授學(xué)生小學(xué)階段的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而能夠找準(zhǔn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)偏好特點(diǎn)。教師從學(xué)生們的學(xué)習(xí)喜好入手，可以在盡可能短的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生們建立有效且友好的教學(xué)關(guān)系，從而便于教師和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的交流和溝通，最終能夠?qū)崿F(xiàn)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的根本性目的。也正是教師立足于興趣化教學(xué)的根本，可以采用更加客觀的視角進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而有效找到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，最終設(shè)計(jì)相關(guān)的興趣化教學(xué)策略。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《卡通大亮相》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)漫元素的知識(shí)內(nèi)容特別感興趣。此時(shí)，教師結(jié)合自己確定的教學(xué)方向，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的興趣化美術(shù)教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生更好地體會(huì)卡通美術(shù)知識(shí)，并為學(xué)生們呈現(xiàn)更為多元化的美術(shù)內(nèi)容。因此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)。在此期間，教師從動(dòng)畫(huà)的起源知識(shí)開(kāi)始，為學(xué)生們系統(tǒng)性說(shuō)明動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程，以及其隨著技術(shù)手段不斷進(jìn)步，而產(chǎn)生更多的新穎動(dòng)畫(huà)形式。其中，教師需要著重為學(xué)生們說(shuō)明中國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，諸如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》以及《秦時(shí)明月》等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)故事內(nèi)容，使學(xué)生們能夠體會(huì)其中的美術(shù)文化元素。此外，教師還可為學(xué)生們推薦諸如《冰河世紀(jì)》《冰雪奇緣》、《超人總動(dòng)員》等經(jīng)典國(guó)外動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們的美術(shù)視覺(jué)體驗(yàn)得到最大化充實(shí)，最終切實(shí)提升學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)

為了更好地提升學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)長(zhǎng)項(xiàng)，并結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)長(zhǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略，進(jìn)行有效的知識(shí)教學(xué)指導(dǎo)。故而，教師結(jié)合小學(xué)階段的教學(xué)需要，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，希望能夠切實(shí)提升學(xué)生們美術(shù)知識(shí)水平。特別是教師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)期間，需要重點(diǎn)留心學(xué)生對(duì)于各種美術(shù)形式的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，從而篩選合適的教學(xué)策略和方法，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。為此，教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)教師日常美術(shù)的教學(xué)分析，可以更好地發(fā)現(xiàn)其對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知能力，并且由此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)知識(shí)指導(dǎo)。此外，教師注重對(duì)學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)的教學(xué)，可以有效改善學(xué)生們的美術(shù)認(rèn)知觀念，從而切實(shí)提升學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)水平。

例如，教師為學(xué)生們講解《布藝溫馨》的內(nèi)容期間，通過(guò)有效的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于布藝美術(shù)知識(shí)有極為深刻的認(rèn)知能力。因此，教師以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行相應(yīng)的特長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠有效提升學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)水平。故而，教師從最基礎(chǔ)的美術(shù)色彩教學(xué)入手，指導(dǎo)學(xué)生們綜合性學(xué)習(xí)關(guān)于其中的知識(shí)內(nèi)容。從色彩內(nèi)容的搭配，到整體美術(shù)元素的布局，再到學(xué)生們對(duì)于布藝內(nèi)容的美術(shù)感知。教師通過(guò)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生布藝美術(shù)創(chuàng)作能力的提升，從而使學(xué)生們的美術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)掘和指導(dǎo)。在教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)特長(zhǎng)教學(xué)策略期間，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)美的深刻感受，最終切實(shí)提升了學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、注重學(xué)生美術(shù)認(rèn)知，立足綜合審美指導(dǎo)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小階段的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容期間，需要教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)內(nèi)容，以此幫助學(xué)生更好地了解美術(shù)知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于教師而言，美術(shù)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生們明白對(duì)美的感知存在多元化的特點(diǎn)。所以，教師在教授學(xué)生們相關(guān)美術(shù)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行綜合性的美術(shù)教學(xué)元素展示，從而培養(yǎng)學(xué)生們更加綜合性的審美認(rèn)知水平。也正是教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)美術(shù)中的經(jīng)典審美方法和內(nèi)容，有更全面深刻的認(rèn)知和感受。通過(guò)教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)綜合性的審美教學(xué)內(nèi)容，可以更好地提升學(xué)生們的審美能力，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)古建筑》的知識(shí)期間，教師就可結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的綜合性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)建筑意識(shí)中的美術(shù)元素有綜合性的認(rèn)知。為此，教師不僅需要為學(xué)生們展示中國(guó)的古典建筑的美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)古典建筑中的“斗拱”、“屋脊”、“園林”、“裝飾”有全面性的了解。同時(shí)，教師還可為學(xué)生們展示世界各地不同的古建筑樣式，其中包括“哥特式建筑”、“宗教性建筑”以及“實(shí)用性建筑”等內(nèi)容。有了教師為學(xué)生們拓展各種不同的建筑知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠以更加多元化的眼光進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，最終切實(shí)提升學(xué)生們的綜合審美能力。

綜上所述，教師在指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)內(nèi)容期間，需要結(jié)合學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略和內(nèi)容，用以有效提升學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)水平。

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