“一評(píng)三管好”活動(dòng)主題征文淺談對(duì)小學(xué)生的常規(guī)教育管理

陳賢偉

一位品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生，要能夠自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、具備良好的價(jià)值準(zhǔn)則和高尚的思想品德，要在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不怕困難，敢于斗爭(zhēng)，遇事能急中生智，有突出感人的先進(jìn)事跡，稱之為“一評(píng)”。何為“三管好”呢？即管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿。強(qiáng)化到小學(xué)生的日常行為規(guī)范中，就是不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂講臟話，不亂辱罵別人，不說(shuō)謊言騙人，不在校園外攤點(diǎn)買零食吃，不亂拿別人的東西，不打架，不攜帶刀具進(jìn)校園，不隨地亂扔垃圾，不攀折花草樹(shù)木，不亂涂亂畫墻壁，不損壞公共財(cái)物，不闖紅燈，不進(jìn)網(wǎng)吧玩電子游戲，不踩踏綠地草坪，課間上下樓梯不擁擠，上學(xué)放學(xué)路上遵守交通規(guī)則，不橫穿公路，不在公路上追跑玩游戲等。作為一名教師要培養(yǎng)學(xué)生方方面面的行為習(xí)慣，讓學(xué)生真正能夠明白事理，分辨是非，躬行實(shí)踐，更好地實(shí)施常規(guī)教育的新課程理念，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，從小教育、引導(dǎo)、感化、培育學(xué)生，使其逐漸養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、品德單純、安全有度的意識(shí)。

一、尊重學(xué)生的人格，曉之以理，動(dòng)之以情

小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，控制力也非常差，他們?cè)谛@里生活，處處都有不規(guī)則的行為，只要一見(jiàn)到有新鮮的玩具出現(xiàn)，就會(huì)向家長(zhǎng)要錢去購(gòu)買，一件東西玩不了多久，就會(huì)不由自主地丟失了，在長(zhǎng)期的教學(xué)氛圍中，總是想玩這樣，又想玩那樣，玩了又丟，丟了又玩。把校園環(huán)境弄得烏七八糟，果然在校園寧?kù)o的角落，時(shí)而有紙折的飛機(jī)、紙折的小汽車、紙折的小船;時(shí)而有紙團(tuán)球、廢紙屑、廢紙袋、垃圾袋等到處亂飛;時(shí)而有破掃把、爛鐵鏟、爛筆頭、擦桌帕、垃圾桶到處亂放。這些都是小學(xué)生的無(wú)意注意的心理表現(xiàn)，不是他們想怎么做，而是游戲不規(guī)則所造成的，有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲，不但學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不良的行為，就是成年人也偶爾會(huì)觸犯。介于種種原因的存在，我們教師必須有良好的行為規(guī)范意識(shí)，要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有亂扔亂丟的現(xiàn)象，就要立即阻止，順?biāo)浦郏l(shuí)丟誰(shuí)撿，給學(xué)生講清楚道理，要管好自己的手，愛(ài)護(hù)校園清潔人人有責(zé)，形成“一人丟一張，校園會(huì)更臟。一人撿一張，校園凈如光。”治標(biāo)先治本，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，親自動(dòng)手管，久而久之，他們就會(huì)形成習(xí)慣，效果將會(huì)好一些，若以“惡語(yǔ)訓(xùn)子損心靈，劣鞭趕馬斷韁繩”的引導(dǎo)，則會(huì)失得其反。

二、訓(xùn)練平時(shí)的行為規(guī)范，一日三巡，常抓不懈

小學(xué)生的活動(dòng)范圍不受限制，有講一下只管一下，不講就會(huì)忘記的壞習(xí)慣，當(dāng)時(shí)我懂我懂，過(guò)時(shí)又犯了。有時(shí)是明知山有虎偏向虎山行的犟性，初生的牛犢不怕虎。我們?cè)谄綍r(shí)的教育引導(dǎo)中，就要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有亂動(dòng)手，亂動(dòng)腳，亂罵人的現(xiàn)象，就要禁止其行為的養(yǎng)成。有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)廁所的墻壁上的腳印一串串，花園里的花朵被折斷壓彎，小樹(shù)苗被拔掉等，都是趁老師沒(méi)有看見(jiàn)，故意做著的心理表現(xiàn)，這就充分體現(xiàn)了學(xué)生在日常的行為習(xí)慣中不能“慎獨(dú)”的惡性循環(huán)。何為“慎獨(dú)”呢？就是人的行為習(xí)慣在任何時(shí)候，有人監(jiān)管或無(wú)人監(jiān)管都保持一致的心理表現(xiàn)。對(duì)小學(xué)生中存在的壞習(xí)慣必須嚴(yán)格糾正，一旦發(fā)現(xiàn)就不能放過(guò)，要進(jìn)行入木三分的批評(píng)教育，達(dá)到預(yù)期改正為止。在教育教學(xué)中要善于抓住典型事例，做到殺雞儆猴，也不能以點(diǎn)帶面，要處處留心捕捉學(xué)生的閃光之點(diǎn)。在課堂教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要注意進(jìn)行情感教育，雖然有少部分學(xué)生的成績(jī)較差，但是他們辦事熱情主動(dòng)，肯動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦，有管理好班集體的能力，我們對(duì)這些學(xué)生就要善于點(diǎn)撥、啟發(fā)、輔導(dǎo)、點(diǎn)燃他們智慧的火花，把他們逐漸的遷移到學(xué)習(xí)文化知識(shí)的圈子中來(lái)。

三、關(guān)注安全教育隱患，剖解動(dòng)機(jī)，隨時(shí)提醒

小學(xué)生中的小秘密老師是不容易發(fā)現(xiàn)的，只靠老師一個(gè)人的洞察力是觀察不周到的，要希望學(xué)生群體的監(jiān)督，了解收集各方面的信息，對(duì)班級(jí)中時(shí)刻存在的問(wèn)題了如指掌，教師才能發(fā)揮教育效果。學(xué)生的安全事故誤區(qū)，首先要有一個(gè)大體的估計(jì)，才能展開(kāi)教育。比如：放學(xué)了，學(xué)生的思想會(huì)麻痹，認(rèn)為都沒(méi)有老師監(jiān)管，有時(shí)會(huì)三個(gè)一伙， 五個(gè)一群地拉在一起，一個(gè)一個(gè)的湊信，到半巖上去捅馬蜂窩，爬到杉樹(shù)林中去抬鳥(niǎo)窩，走到堰塘里去洗洗澡，跑到馬槽坑邊去采摘野果子，還有的學(xué)生會(huì)拿出小刀割人家的草莓，劃破大棚里的薄膜，甚至有的學(xué)生無(wú)知無(wú)識(shí)，憑一時(shí)之興趣，貪圖好玩放火去燒河岸上的苞谷草，引來(lái)放火燒山產(chǎn)生嚴(yán)重的火災(zāi)等等。這些安全問(wèn)題教師是要時(shí)刻關(guān)注隨時(shí)提醒的，課前課后一分鐘安全教育，要把安全事故發(fā)生消滅萌芽狀態(tài)中。學(xué)生的手和腳是不停地運(yùn)動(dòng)著，我們要用規(guī)范的行為和嚴(yán)肅的語(yǔ)言緊緊地束住他們，指引學(xué)生從正確的軌道上行駛，盡而遵守校規(guī)校紀(jì)，為建設(shè)和諧、民主、文明的班集體奠定基礎(chǔ)。

總之，教師在教育教學(xué)工作中，要緊扣教學(xué)常規(guī)知識(shí)的主線，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、有理想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的四有新人。“不以規(guī)矩不成方圓，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。遵守交通規(guī)則，理解各項(xiàng)安全知識(shí)，讓學(xué)生知道安全伴隨你、我、他，建設(shè)班級(jí)靠大家的重任。讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)校園安全、班級(jí)安全、家庭安全、個(gè)人安全、人人參與共建的安全意識(shí)。珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品，建設(shè)平安校園，創(chuàng)建無(wú)毒社區(qū)。小學(xué)生要從小努力學(xué)習(xí)好各科文化知識(shí)，將來(lái)為建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。