讓課堂充滿生命力

鄭國勤

【摘要】? 隨著新課程標準的發布，教師和學生對素質教育的重視程度不斷提高，課堂充滿了生機勃勃的景象，構建高效課堂的愿景指日可待。為了實現高效課堂，初中歷史老師要繼續鉆研教學方法，創新教學體系，不斷深入挖掘出教材中的閃光點，還要努力營造良好的歷史學習氛圍，讓學生能夠主動融入課堂，雙方共同努力構建高效學習歷史的課堂。

【關鍵詞】? 構建 高效 課堂 歷史 學習氣氛

【中圖分類號】? G633.51? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-048-01

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新課程改革的不斷深化，讓全新的教學理念逐步滲透到不同學科的教育中，為這些學科注入了全新的動力，也為初中歷史教學的高效課堂的構建打下了堅實的基礎。初中歷史老師要立足課堂實際，結合新穎的教學思想，合理地運用現代的科技手段，讓學生進行滲入式學習。從而達到學生能夠從自主學習，主動探索歷史的奧秘的目的。本文將結合實，探究如何構建初中歷史的高效學習課堂，并提出幾點有效的方法。

一、改進傳統模式，開展教學活動

以前在學習歷史的時候，很多學生會覺得歷史是一門枯燥無趣的學科。在傳統的歷史課堂上，老師總是喋喋不休，下面的學生昏昏欲睡，課堂被割裂成兩個世界，這種教學方式是不可取的。傳統的教育者認為課堂時間短暫，在有限的時間內如果能讓學生掌握更多的知識，這樣就能提高學生的成績，所以他們一個人主宰課堂，學生的課堂參與率為零，這樣長期下去就會形成惡性循環，教師講得再怎么天花亂墜，學生聽不進去就是白搭。因此新課改就要求老師打破這種低效率的課堂模式，營造輕松的學習氛圍讓學生能夠自然而然地融入學習的情景。

例如，在學習國家的產生和社會的變革時，教師就可以利用活動課程“編歷史故事”來讓學生體驗歷史的趣味。教師先布置作業讓學生先準備，下一節課時采用抽學號的方式讓學生隨機上臺講述，這樣就避免了有些學生因為害羞不敢舉手的問題。這種方式能夠為教師的課堂預熱，充分調動學生的熱情，讓學生能夠主動參與課堂。教師還可以進一步深化，在所有學生都講完后讓學生進行評選，得票數第一的歷史故事讓想表演的同學進行表演，這些同學可以得到獎勵。這個方式不僅讓學生能夠鍛煉自我，克服膽小怯場的情緒，還可以讓學生在準備的過程中不斷學習有趣的歷史知識，在無意中對歷史產生濃厚的興趣。只有主動學習才能激發出學生的動力，因此重視學生的參與度是十分必要的。

二、利用教學資源，營造學習氛圍

歷史知識面覆蓋范圍之廣，中華上下五千年的深度和世界范圍內的廣度讓歷史的學習十分困難，這也是很多同學覺得歷史枯燥無趣的主要原因。與此同時，學生僅僅依靠書本就想掌握歷史簡直是天方夜譚。在這個時候教師就要運用教學資源和現代科學技術等手段，讓學生能拓展有關歷史的課外知識，讓學生能夠了解那些在書本里短短幾行字所概括的時代。在課堂上教師可以通過播放電影、紀錄片等方式，讓學生在閑暇之余也能學到歷史知識，激發學生的自主探知欲望，提高課堂效率。

例如，在學習近代化的探索的相關知識時，很多學生都會因為這一時期的變動過多而感到頭昏腦漲。這時教師就可以給大家播放相關的歷史紀錄片，讓大家在課余時間梳理知識。而且近代化的歷史知識是相當沉重的，想必這時的課堂氣氛也十分沉重，紀錄片的播放可以讓學生更直觀地體會到中國在那段時期的屈辱以及奮勇拼搏，讓學生們明白今天生活的快樂是前人拼死反抗得來的。更能激發同學們的學習熱情和高度的愛國主義情懷。用紀錄片激發學生的學習積極性，是一個十分有效的方法，畢竟興趣是人類的老師，只有學生對所學知識感到好奇才能讓學生想要自發地學習，學習效率才能得到提高。紀錄片刺激了學生的感知，讓課堂更加立體化，學習氛圍也更加濃厚，高效的課堂不僅需要學生，更需要老師，老師作為課堂的設計者必須主動創新課堂學習方法，用什么才能讓學生對歷史產生興趣是老師必須攻克的難題。

三、巧妙利用圖形，歸納總結知識

在應試教育的前提下，學習歸根到底是要讓學生在考試的時提高得分率，將錯誤率降到最低。圖形是幫助學生理解記憶的重要武器，歷史知識的學習如果可以巧妙利用圖形進行記憶就可以做到事半功倍。歷史的學習并不是死板的，對于任何學科來說，歸納總結都是十分必要的手段，在學習歷史的的過程中巧妙把握其規律，將他們進行總結，學生學起來也能夠條理清晰。

例如，在學習古代史的時候，最令學生頭痛的就是時間段的記憶和相關知識的記錯記亂。這在平時的作業里還能糾正，萬一在考試時那就會導致嚴重的失分。教師可以利用時間軸，來對古代史的知識進行串聯。先在黑板上畫時間軸，標上考試時大概率會考的時間節點，在那時間節點上寫下發生的事件，這樣學生就能將記憶時間和歸納知識相結合，記憶水平也能得到提高。教師還可以在上課的時候運用聽寫默寫等方法，加深學生的印象。

綜上所述，高效課堂的構建并不是一件容易的事，它需要廣大的學生和教師共同努力，教師要結合上述的方法，針對學生的實際情況有目的地開展教學活動，豐富和拓寬學生的視野，運用巧妙的學習技巧讓學生能夠事半功倍地學習歷史。還要努力創新，不斷尋找各種各樣的方式激發學生的學習熱情，讓學生能夠找到適合的方式提高學習效率，共同構建高效課堂。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉建強.新課標下如何構建初中歷史高效課堂[J].文學教育（中），2017（3）：137-138.

[2]張海霞.引入新理念，促使初中歷史高效課堂的構建[J].才智，2018（12）：206-207.