幼兒園美術活動游戲化初探

陳蓉

摘? 要：幼兒園的孩子年齡較小，喜愛玩耍是他們的天性，因此，在幼兒園的美術教學中，不能過于約束幼兒，要科學利用幼兒喜歡玩耍的心理特征，合理利用幼兒對自己身邊事物的好奇心，讓游戲成為幼兒園教學中的活動形式之一，讓美術游戲成為幼兒接觸藝術、學習繪畫的第一步。使幼兒在游戲的過程中能夠提高身體素質，培養積極向上、頑強不息的精神面貌，提高幼兒友好互助、合作交流的能力。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;游戲化;方針策略

【中圖分類號】G617? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0058-01

在幼兒美術教學中加入游戲環節，不僅能夠提高幼兒的身體素質，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習，還能夠減少幼兒注意力不集中、走神的現象，有效提高幼兒學習美術的效率。在美術課堂上，教師要以形象思維為主要教學思路，讓幼兒邊做邊想邊學，提高創造性。在傳統幼兒美術教學中，往往是采用教師做動作，讓幼兒進行模仿教師的教學方式，這樣雖然可能會使幼兒更快地學會美術內容，但在一定程度上扼殺了幼兒的創造性，很容易使幼兒產生疲憊的學習狀態，長期如此很有可能會產生厭學的心態。因此，在幼兒園美術活動中加入游戲元素對幼兒教學而言非常重要。

1.合理選擇游戲題材，提高幼兒美術積極性

幼兒的年齡較小，接觸的事物較少，對自己四周事物的好奇心很強，教師在選擇美術游戲題材時，要優先選擇幼兒較為熟悉的事物和人物，讓幼兒在畫畫中將自己印象中的人物事物表現出來，能夠一定程度激發幼兒對美術的積極性。

例如，在帶領幼兒畫畫時，教師可以讓幼兒選擇自己對家人印象最為深刻的事物，有的幼兒畫的是“媽媽做的飯”，有的幼兒畫的是“爸爸的公務包”，還有的幼兒畫的是“爺爺的拐杖”，讓幼兒畫自己生活中印象深刻、較為熟悉的事物，能夠一定程度上提高幼兒的積極性，激發幼兒的潛能。在畫完畫之后，教師還可以讓幼兒將自己所畫的作品的故事講給大家聽，不僅能夠鍛煉幼兒的當眾表達能力，鼓勵幼兒勇敢發言，還能夠提高幼兒畫畫的積極性。在美術課堂上，教師還可以讓幼兒不用彩筆，用自己的手指來繪畫，用手指自由畫出自己印象里的春天，在這個過程中，幼兒通過手指的抹、滾、印等方式繪畫，將自己心目中的春天畫出來，在畫完后，教師也可以讓幼兒說一說自己的畫，讓幼兒們了解其他同學的奇思妙想，提高想象力和創新能力。

2.準備豐富美術材料，激發幼兒美術興趣

幼兒的年齡特點就是好奇心強，教師在準備美術課之前，可以給幼兒準備充足豐富多樣的美術材料，科學合理利用幼兒對這些美術材料的好奇心，讓幼兒通過運用這些美術材料，發揮自己的想象能力，積極進行美術繪畫。

幼兒在美術活動中最喜愛的就是涂鴉活動，在正式認字之前，在紙上畫畫、涂鴉可以說是幼兒宣泄自己感情的方式之一，能夠在畫紙上表達幼兒內心的喜悅與憤怒，從而獲得情感上的滿足。教師可以給幼兒準備顏色鮮艷、種類多樣的畫筆，充分激發幼兒的想象力;教師還可以在美術課之前準備棉簽，改變傳統的美術課堂教學方式，讓幼兒用棉簽作畫，充分感受自由發揮的快樂，讓幼兒在快樂中繪畫;教師可以在課堂上給幼兒展示各種各樣的蔬菜水果，讓幼兒對這些物品進行繪畫。

例如，在之前的一次經歷中，一個幼兒第一次到幼兒園上學，由于緊張害怕，一直哭個不停，教師帶這個幼兒到美術教室，讓幼兒用眼前這些色彩鮮艷、形狀奇特的美術材料進行繪畫，幼兒很快就被眼前的美術材料所吸引，將恐懼情緒遺忘在腦后，愉快地進行繪畫。幼兒的年齡特色就是如此，非常天真可愛，色彩鮮艷的美術材料對幼兒而言有著非常大的吸引力，教師要利用幼兒的心理，開展美術活動游戲化教學。

3.創造良好美術環境，提升幼兒繪畫樂趣

教師為幼兒創造出和諧良好、輕松愉悅的美術環境，能夠幫助幼兒集中畫畫的注意力，讓幼兒能夠真正自由發揮，充分激發自己的潛能，提高想象力，畫出獨特、新穎的作品。教師在進行美術教學時，可以創設一定的情境，提高幼兒的主觀能動性，進一步激發幼兒對美術的興趣，讓幼兒在游戲中進行繪畫。

例如，在教給幼兒學習畫“短豎線”的時候，教師可以創設“喜羊羊與灰太狼”的教學情境，讓幼兒在游戲玩耍中學習?？梢韵葞в變旱讲賵錾?，讓幼兒自由活動，仔細觀察草坪上小草的樣子，再回到教室中作畫，教師在這時候可以用喜羊羊的布偶對幼兒提出要求，幼兒都很喜歡喜羊羊，這樣能夠充分激發出美術學習的動力，教師要以喜羊羊的身份向幼兒提問：“小草是什么形狀的呀？”“小草的顏色是什么樣的呀？”并告訴幼兒：“美羊羊喜歡草坪上有花朵，你能不能幫幫它呀？”讓學生充分發揮自己的想象能力，在繪畫作品上自由發揮。在繪畫結束后，教師也可以組織幼兒對自己的作品進行描述，向其他同學展示自己特意為“喜羊羊”和“美羊羊”所設計的畫作。

總之，在幼兒美術教學中，教師要科學利用幼兒的年齡特色，合理加入游戲元素，讓幼兒在游戲中繪畫，激發幼兒對美術的興趣。在繪畫過程中，教師要指導幼兒對周圍事物多觀察、感受，在觀察的基礎上加入自己的想象力進行繪畫，提高幼兒的創造性，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行美術繪畫。

參考文獻

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