幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用

高娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)階段越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)都注重幼兒的學(xué)習(xí)，所以為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)階段很多幼兒園在學(xué)前教育中都逐漸引進(jìn)了科學(xué)游戲的教學(xué)模式。本文主要對(duì)幼兒園學(xué)前教育引進(jìn)科學(xué)游戲的重要性進(jìn)行深入分析，在分析的過(guò)程中闡述幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;科學(xué)游戲;應(yīng)用

從目前的情況上來(lái)看，很多幼兒都對(duì)世界充滿(mǎn)著求知欲，因此針對(duì)這種情況如果教師還采用比較傳統(tǒng)的方式來(lái)教育幼兒，就會(huì)讓幼兒感受到課堂的單調(diào)，不利于幼兒的發(fā)展。針對(duì)這種情況，教師需要對(duì)幼兒有一個(gè)比較全面的了解，看看幼兒喜歡什么類(lèi)型的教學(xué)模式。現(xiàn)在很多幼兒都是比較喜歡做游戲的，所以教師便將游戲教學(xué)逐漸的引進(jìn)到幼兒園的學(xué)前教育中，讓幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.幼兒園學(xué)前教育引進(jìn)科學(xué)游戲的重要性

在幼兒園學(xué)前教育中，很多教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，開(kāi)始在教學(xué)中引進(jìn)科學(xué)游戲，讓幼兒可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)更加感興趣。科學(xué)游戲主要有幾個(gè)比較重要的特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)就是內(nèi)驅(qū)力，第二個(gè)特點(diǎn)就是自我掌控，第三個(gè)特點(diǎn)就是心情愉快，第四個(gè)特點(diǎn)就是重復(fù)動(dòng)作，這幾個(gè)特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是比較重要的，讓幼兒在科學(xué)游戲的過(guò)程中逐漸的感受到學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的興趣，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用

在對(duì)幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用進(jìn)行深入分析的過(guò)程中需要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是利用合適兒童進(jìn)修本領(lǐng)的內(nèi)容進(jìn)行游戲，第二個(gè)方面就是利用合適兒童進(jìn)行研究的情境舉行游戲。

2.1利用適合兒童進(jìn)修本領(lǐng)的內(nèi)容進(jìn)行游戲

在對(duì)利用適合兒童進(jìn)修本領(lǐng)的內(nèi)容進(jìn)行游戲進(jìn)行深入分析的過(guò)程中需要從兩個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是利用常見(jiàn)、能激起樂(lè)趣、輕易把握的游戲內(nèi)容;第二個(gè)方面就是應(yīng)用按部就班的方式進(jìn)行游戲。

2.1.1利用常見(jiàn)、能激起樂(lè)趣、輕易把握的游戲內(nèi)容

幼兒的生活是豐富多彩的，而且幼兒的好奇心也是比較強(qiáng)烈的，因此教師在教學(xué)中需要掌握好學(xué)生的特點(diǎn)，把握好學(xué)生的好奇心，在教學(xué)中使用能激發(fā)興趣、容易理解的游戲內(nèi)容，讓幼兒可以對(duì)游戲更加感興趣。

2.1.2應(yīng)用按部就班的方式進(jìn)行游戲

在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師要給學(xué)生能講解好游戲規(guī)則，不可以拔苗助長(zhǎng)，讓幼兒可以真正意義上融入到游戲中，進(jìn)而讓幼兒可以學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)點(diǎn)。

2.2利用合適兒童進(jìn)行研究的情境舉行游戲

在對(duì)利用合適兒童進(jìn)行研究的情境舉行游戲進(jìn)行深入分析的過(guò)程中需要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是課堂科學(xué)游戲具有趣味性，第二個(gè)方面就是兒童在玩中學(xué)時(shí)還要關(guān)注其心理健康的保護(hù)。

2.2.1課堂科學(xué)游戲具有趣味性

俗話(huà)說(shuō)，興趣是幼兒最好的老師，幼兒只有對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)感興趣才能自主的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。從心理學(xué)研究中就可以得出結(jié)論：一般情況下，幼兒主要是對(duì)研究對(duì)象感興趣才會(huì)自主的接近研究對(duì)象，學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)知以及興趣度越高，兒童就越來(lái)越重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。我國(guó)著名學(xué)者杜威曾經(jīng)表示過(guò)：“興趣是生長(zhǎng)中能力的先導(dǎo)和象征”。由此可以看出如果幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不感興趣，那么幼兒便不會(huì)去研究知識(shí)點(diǎn)，反而會(huì)慢慢遠(yuǎn)離知識(shí)點(diǎn);但是如果幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)感興趣，便會(huì)自主的進(jìn)行研究知識(shí)點(diǎn)，那么幼兒的好奇心便會(huì)開(kāi)始增長(zhǎng)，其樂(lè)趣和求知欲也在隨之增加。

2.2.2兒童在玩中學(xué)時(shí)還要關(guān)注其心理健康的保護(hù)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這些孩子的年齡都比較小，沒(méi)有真正的踏入到社會(huì)中，所以很多時(shí)候教師便是幼兒最大的支撐者，很多幼兒遇到問(wèn)題都會(huì)向教師來(lái)請(qǐng)教。在這種情況下，教師就需要用合理的方式來(lái)進(jìn)行教育幼兒，不斷增強(qiáng)幼兒的勇氣和自信心。教師中創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，很多幼兒會(huì)感覺(jué)到有一些游戲比較困難，自己做不明白，而且還會(huì)出現(xiàn)失敗的情況。針對(duì)這種情況，教師需要給與學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，不能苛責(zé)幼兒，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒對(duì)于失敗的認(rèn)知，讓幼兒了解到“失敗是成功之母”的意義。而教師要做好幼兒的榜樣，給幼兒傳遞正能量。很多幼兒將教師當(dāng)作自己的偶像，所以教師就要以身作則，在游戲中帶領(lǐng)幼兒一起參加游戲，與幼兒和諧相處，讓幼兒可以感受到教師的愛(ài)意，進(jìn)而通過(guò)科學(xué)游戲來(lái)提高幼兒的鉆研能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的幼兒園中，教師想要更好的教育幼兒，就需要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，讓幼兒可以意識(shí)到課堂的有趣性。在課堂中教師可以針對(duì)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建相應(yīng)的游戲，讓游戲可以吸引幼兒的注意力，然后讓幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，這樣不僅僅可以提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量還可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，幼兒是日后社會(huì)發(fā)展的希望，所以我國(guó)教育部門(mén)比較重視幼兒的教育，因此教師就需要開(kāi)展合理地教學(xué)模式，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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