小學英語教學中課堂游戲運用的必要性探討

趙靜

摘 要：隨著課程改革的不斷完善關于小學教育的要求也提出了越來越嚴格的要求，每一位從事著小學教育的工作者們都在想方設法的提高小學的教學質量。隨著我國的經濟不斷的發展，社會對于多功能性人才的需求越來越大，所以每一名學生在培養的過程中都需要得到全面發展。在小學教育中小學英語也開始變得越來越重要了，所以關于如何提升小學英語課的有效性變成了每一位英語教師的教學重點。本文主要探討在小學英語教學中采用課堂游戲的必要性。

關鍵詞：小學英語;課堂游戲;必要性

教學能否起到成效最重要的就是興趣，興趣是一個人最好的老師，一個人如果帶著興趣去學習那么在他學習的過程中就不會感覺到累。小學生的年紀正處于好玩的階段，所以在小學的英語課堂中采用游戲教學是十分合適的。

一.英語課堂中應用游戲的重要性和必要性

傳統的小學英語教學課堂是枯燥，長時間的授課容易使學生產生厭倦感。所以在小學教學中如何能夠讓學生們減少對課堂教學的厭倦感是一件十分重要的事情。在英語課程標準中也提到了，在小學下的英語教學主要是需要激發出學生們的學習興趣使學生們產生對英語學習的欲望，培養學生們的英語語感以及單詞方面的積累。在教學完成后使學生們能夠掌握一定量的英語單詞，關于英語的基礎的聽、說、讀、寫等各技能也需要大致掌握[1]。

在小學英語課堂中應用游戲去使學生帶著歡快的心情完成對于知識的掌握，通過游戲去緩解課堂上的枯燥的氣氛，課堂的氣氛變得良好后學生們的學習效率自然會提升。在英語課堂中通過豐富多彩的小游戲吸引學生進入教學的范圍中，是他們以一個更加完美的學習狀態去進行學習，不斷地通過這種以游戲作為知識的載體去進行教學，對學生們的學習興趣的培養也有非常大的幫助。

在小學英語教學中應用游戲去和學生交流溝通是很合適的，因為小學生都是喜歡玩的，所以通過游戲來和他們進行教學對于學生來說時十分開心的。通過對許多教學的研究可以知道當學生們處于愉悅的心情下學習時效率會大大提升，所以采用游戲進行教學會使學生們的心情愉悅從而提升教學的有效性。在課堂游戲時要求學生每一時都要認真，因為需要學生與教師們之間有很高的互動，如果學生的注意力不在課堂上那么教學的效果就不能夠達到所要求。

二.通過生活化游戲的環境進行教學

生活化游戲教學模式相較于其他的傳統課堂教學方式最大的不同就是互動性，生活化教學模式更加注重課堂上教師與學生的互動。這種新型的教學模式打破了傳統的教學模式，這種教學模式是課堂中的氣氛更加的有利于教學，而且這種教學模式會是學生們對于知識的渴求程度變得更高。從對于生活化教學模式的分析我們不難得出，將小學英語教學內容的生活化、教學場景生活化、教學方法生活化;會幫助教師更加容易的提升教學氣氛、會為學生們塑造一個更加良好的學習環境、會利用學生在這個年齡段特殊的心里特點是他們對于知識的渴求度變得更高[2]。

學習從來都不是學會了就可以，而是教會學生如何在實際的生活中去運用他們所掌握的知識。基礎的培養是重中之重，俗話說：“萬丈高樓平地起，最重要的就是在最底下的那一塊轉。”在學生們剛開始接觸學習時就幫助他們培養出一個良好英語思維，只要打好這個基礎會使學生們在雨后的學習生涯中得到莫大的幫助。生活化游戲教學模式就可以幫助教師做到這點，在特定的教學環境里使學生有一個良好的英語思維。生活化游戲教學模式可以使教學課堂更加接近生活，使學生們在學習時面對陌生的知識能以更輕松地心態去學習。在傳統的教學模式中，教學的場景過于刻板生硬，教學氣氛枯燥無味。這也是很多學生們產生對知識厭學的心理。生活化教學模式可以使學生們成為一個知識的探求者而并不是一個只會坐在座位上聽著老師教育的受教者，這種教學模式追求的是學生們在學習時更較自由的一種狀態，用愉快的心理完成對于知識的探索。運用生活化游戲教學更適合小學英語，學習一種陌生的語言最重要的是找到一個適合傳授知識的載體，游戲教學中游戲就是最好的載體，使學生們在開了的氛圍中學習到知識[3]。

總結：

教學的目的從來就不是學會而是運用。由于現在的應試教學情況很普遍，導致很多學生對于知識的理解僅僅停留會了就可以，而在他們生活中遇到問題時不會利用自己學習到的知識解決。只是教會知識而沒有教會運用，這樣的教學是失敗的。學生學習是為了以后的生活而不是為了考試，所以在小學這個基礎階段讓學生們學會運用知識是一個十分重要的問題。在英語課堂中應用游戲能夠達到事半功倍的效果，英語是一門非常重要的語言，學生掌握了這項語言在以后的學習和生活中一定會有很大的幫助。

參考文獻：

[1]方曉霞.玩學結合，讓英語課堂更有效——淺談游戲在小學英語教學中的作用[J].科學大眾（科學教育），2019（11）：82.

[2]王茹.小學英語教育中游戲教學策略的運用分析[J].才智，2019（30）：171.

[3]盛朝華.激發學習興趣，感受幸福教育——淺議情境教學法在小學英語教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：167.