基于健康核心本位幼兒園健康教育教學探析

段國露

摘 要：學前兒童的健康教育是幼兒園發展的核心，是目前社會與家長共同關注的重點，也是幼兒成長的基礎，是全面發展的前提保障。為此，本文從不同方面分析了幼兒園目前的教學現狀，探究了影響學前兒童健康教育的因素，并且在社會、家庭背景、幼兒園管理、教師素質等多個方面提出了建設性意見，為幼兒園的進步與發展做出了貢獻。

關鍵詞：幼兒園;健康教育;教學探析

引言：

幼兒時期的孩子正處于發展的初級階段，幼兒園在制定課程內容時應該以健康核心教育作為前提，貫徹落實多樣化發展的教學模式，讓孩子“贏在起跑線上”。幼兒園開展健康教育，必須了解不同兒童的性格特點，并根據性格特點的差異制定符合兒童發展規律的教學計劃，將豐富兒童的健康知識，培養健康理念作為最終目的。

一、幼兒園健康教育現狀分析

（一）教學內容設計不合理

幼兒園的教育教學活動內容涉及學前兒童的安全、體育、自身保護、心理健康等多個方面，但是在實際教學過程中，教學內容的重點多為幼兒安全教學和體育教學或者開展語言、藝術活動，忽略了心理健康教育、自理能力培養等其他方面的教育。即便是設計健康教育活動，也經常以開展體育活動的方式代替。長此以往，教師逐漸形成了自己的教學模式，健康教育內容相關的知識設置較少，不符合兒童身心發展需求，無法讓兒童養成健康意識。

（二）教學實施途徑單一

當今社會發展以及幼兒教育都向著多元化發展，幼兒健康教育也不例外。健康教育活動多以與其他教育相融合的途徑進行開展，其中包括教師計劃、教師與兒童共同計劃等不同形式。幼兒園課程五大領域分別為健康、藝術、科學、語言和社會，健康教育活動將五大領域與教學內容相融合，貫穿在生活的每個環節中，為幼兒滲透健康教育理念，從而達到教學目標。幼兒園在開展健康教學的過程中多以游戲形式為主，在其他領域中涉及較少，教學實施途徑單一。尤其是“家園聯合”這一方面，教師并未充分開展家庭與幼兒園相結合，導致家園共育鏈接不夠。

（三）教學方法單一

在幼兒健康教育教學過程中，應該充分考慮兒童之間的差異，了解幼兒的年齡特點，采取具有針對性、趣味性的多樣化教學方法。傳統的幼兒教育包括動作與行為聯系、感知體驗、討論評議等方法讓兒童獲得知識，進而養成以健康為核心的行為習慣。但是大部分教師仍然存在著教學方法單一的問題，傳授健康教育相關知識時太過于機械化，無法運用上述教育方法，不能根據教學情況隨機應變，做出調整。更重要的是，此類教師思想呆板，不愿將教學方法進行創新，不愿配合開展健康教學相關活動，為兒童的發展帶來了消極影響。

二、幼兒園健康教育教學現狀影響因素

（一）幼兒園對健康教育不夠重視

幼兒園普遍認為藝術、語言、科學等領域才是未來發展的方向，健康教育并不重要，從而忽略提升幼兒教師的相關教學能力，不設置與健康教育相關的教研室，經常以體育游戲的形式代替健康教育，不允許教師參加健康教育培訓講座，導致兒童在健康教育方面沒有一個良好的環境。

（二）幼兒教師健康教育觀念落后

受幼兒園教育制度的影響，教師對健康教育的認知不夠全面，意識不到健康對于兒童的重要性，將鍛煉身體和保健身體作為健康教育的主要方式。在教學活動開展的過程中，太過于注重體育、安全教育，且教育方法單一，沒有充分考慮到兒童個體之間的差異。幼兒教師的健康教育觀念落后、陳舊，從而影響健康教育的事實。

（三）家園共育鏈接不夠

幼兒教師在開展教學活動中并未考慮到家長帶來的積極影響，同時，家長也不了解幼兒園的教育模式，即使明白健康教育的重要性也無法對教師提出要求。還有一些家長誤認為健康教育僅僅是開展體育活動，更加重視語言、藝術的發展。教師與家長沒有進行有效溝通，家園共育鏈接不夠，導致健康教育的開展受到一定阻礙。

三、幼兒園健康教育教學改進措施

首先，教育部門要監督、引領各幼兒園進行健康教育活動的開展，為幼兒園所需提供支持與幫助，并堅持定期檢查開展健康教育活動情況。其次，幼兒園應該重視健康教育以及為幼兒帶來的影響，并提升教師的專業能力，豐富教師的理論知識，為開展健康教育工作提供所需材料。同時，組織教師和兒童共同參加健康教育相關講座，完善幼兒園的課程體系，設置健康教育的專屬教室。最后，加強健康領域教師團隊的建設，幫助教師創新教學理念，探索新的教學方式，提高其專業能力。

結束語：

總而言之，健康作為幼兒園發展的核心是一切發展的前提條件。健康教育活動的開展應該受到教育領域以及幼兒園領導、教師的重點關注，堅持科學、健康的教育理念，建立良好的家園共育鏈接，充分了解兒童的年齡特點以及性格差異，同時讓家長了解幼兒園的教學形式，教師與家長進行有效溝通，建立和諧、美好的教育環境，更加有利于健康教育教學活動的開展和兒童的健康意識的培養。

參考文獻：

[1]趙逸.幼兒園教育和家庭教育有效結合的路徑探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（09）：225.

[2]瞿麗.在幼兒園一日活動中融合推進健康教育活動[J].當代學前教育，2018（03）：16-17.

[3]張艷梅，李磊.關于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].才智，2018（16）：139.