讓快樂成為數學課堂上的主旋律

林先德

摘? 要：讓學生在數學課堂上充分體驗到學生的快樂，應從引導學生自主探索、自主解決問題入手，營造和諧的小組討論氛圍，讓學生親身參與動手操作，盡情享受學習數學的樂趣，然后通過學習的火花，激發學習數學的信心。

關鍵詞：快樂;課堂;教學;興趣

【中圖分類號】G 633.6? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0087-01

1.快樂經營與實踐經驗

學生在上課過程中，可以在看、動、猜、想、做等活動中體驗數學知識。而看、想和做的過程是學生有效的學習環境。只有這樣，學生才能自覺地參與教學活動，學生才能成為教學活動的真正主體。數學并不枯燥，你可以通過使數學的教學足夠適合學生的“胃口”，這樣才能讓學生對數學更加感興趣。所以我們建議更多的學生參與到“動”這項行動中來，讓學生感受到數學的“美”。能讓學生對數學能“動”起來。在教材設計中，將學生融入動手活動中，探索在實驗和啟動實踐中存在的問題。只有更多的學生能參于動手實踐工作，讓他們感受到數學的“美”。就可以減輕學生學習數學的厭惡感，提高學生的動手技能。同時，還可以在動手中獲得真正的知識和快樂，積累他們的對數學的興趣。增強對知識的理解和掌握。在教學中，不可能每堂課都上得非常完美，我們不能把這個問題暴露出來。而且真正的知識，我們應該讓學生有意識地練習。多練習可以讓學生享受學習的樂趣。讓我們學數學，享受數學，樂在其中。在教育中，教師要以學生的行為、社會學習、游戲、實驗為出發點，引導學生參與活動，我們應該盡最大努力讓學生有意識地動手和在動手中感受到知識和快樂。體驗數學在現實生活中的作用，激發學生學習數學的能力，培養學生的學習興趣動機。

2.幸福的多維評價，關鍵在于實踐

數學教育是數學活動的教育。數學教育對學生的生活和學生的生活經驗及已有知識都有密切的關系，是師生之間，學生之間相互作用共同發展的過程。這就創造各種各樣的狀態，激發學生的數學興趣，同時培養學生的數學興趣。讓他們掌握數學，創造數學情境，誘導思維，解決學生的數學問題。它引發了學生的興趣，激發了學生的學習動機。在課堂上，我們用懸念激發學生的好奇心，激發學生的學習動機。有效的課堂評價是任何學科成功的關鍵。教師需要不斷的激勵和理性的評價是一種非常有效的教育措施。對學生進行多維評價，盡可能多地發現學生的閃光點。多維評價是以學生的學習態度和寫作能力、計算的準確性、思維的獨創性、回答問題的熱情作為基礎的評價。學生進步的距離要好得多。學生可以激發學習動機，提高學習動機。思想的火花讓學生在贊美中學習數學樂趣無窮！教師受過良好的教育，與學生的情感交流中要多給予學生一些肯定和贊揚，學生們就會在學習中享受更多的快樂。

3.獨立自主地尋找，在困難中尋求快樂

由于數學教育必須對學生所熟悉的生活環境和興趣愛好感興趣，學生從熟悉的知識中學習和理解數學的機會會增加學生的學習興趣，使他們感受到數學的重要性。數學不受歡迎的主要原因是它很不容易理解，都有不同的困難等著你。當然數學不是一門有趣的學科，面對許多問題，而今我們如何在學習中得到快樂呢？我們要去體驗成功給自己帶來的快樂，而最有效的方法就是去探索，去解決自己的困難，讓學生掌握探索，通過努力解決挑戰。通過學生的自主性來解決一些問題。一個問題不能只靠學生的經驗來解決，這時，學生害怕困難，教師對學生及時的指導很重要。學生應該在時間內幫助推廣自己的想法。這并不意味著教師可以直接向學生們傳達答案。學生應該在學習中被鼓勵，積累更多的經驗。在數學教育中，通過游戲教學情況，它可以有效地刺激學生的興趣，讓學生在課堂上玩游戲，每個人參加游戲，學習知識，了解游戲里的知識。它啟發了我們有必要用更多的方法，教你探索更多的戰略。我們應該讓學生理解這個，獨立自主地尋找知識的捷徑。在學習中享受快樂！

4.小組討論、快樂合作

讓學生們分組討論，是許多老師教學中不斷嘗試的方法。“有應該解決的問題，有部分人參加，就有解決的自信”是老師分組討論的理由。老師在引導學生進行小組討論時，首先，小組討論需要設計成像階梯那樣的問題。不能太簡單也不能太難，都要讓他們有事可做，不會讓學困生無事可做，能通過互助合作共同完成。實際上，這樣小組討論就可以解決很多問題。其次，必須給每個學生提供商量和討論的機會，也要每個人創造機會給小組討論增添光彩。最后，我們不要亂用討論的方法，并且絕對不能讓學生盲目討論。我們只有在需要小組合作的時候才能有討論的機會。如果學生們關于什么問題都能變得商談，那對數學的學習非常有害，導致他們獨立的思考和學生的能力的降低！小組討論是思考的沖突。每個學生可以提出各種各樣的問題和意見，也可以表達自己的獨特想法。這是我們老師需要批準的一些“噪音”。這樣小組討論可以激活上課的氣氛。這樣就會讓許多數學問題不是“問題”，提高他們對數學學習的興趣，體驗學習更多的樂趣！

數學課很難。只有充分發揮學生的學習主動性和積極性，使之完全參加授課，當然教師的教學質量和指導也特別重要。我想在這里用最有效的指導方法，就能喚起學生的學習熱情。做你愛做的事，只要你對學習感興趣，一切都很簡單！同時，學生之間也有很大的差異，讓不同程度的學生都能共同不同程度地參與學習的討論才是教學的最大成功。總之。學習興趣是密切相關數學教育的幸福經歷。只有當學生充分體驗學習的樂趣時，他們才會談論學習的興趣！才會愛學習談學習。我們相信，只要認真引導，真誠的交流，及時的交流，及時的鼓勵和學習。我有信心會有更多的快樂經驗和學好數學。