小學數學教學中學生創新能力的有效培養

石果

摘 要：數學知識的學習需要學生具備一定的創新能力，這是新形勢下數學教學對學生提出的新要求。現階段的數學教學不僅要求學生掌握基本的數學知識，同時也需要學生在學習的過程中培養自我創造的能力與意識。數學知識具有很強的探索性，學生在進行數學探索的過程之中也能夠充分鍛煉自身的學習能力以及思維邏輯能力。在小學階段，從學習基礎方面培養學生的創新能力是教師可以采取的一種教學策略，同時也能夠讓學生的數學學習過程擁有更加豐富多彩的學習內容，并收獲良好的數學學習效果。

關鍵詞：小學數學;創新能力;發散思維;質疑提問;自主學習

數學這門教學科目貫穿于學生的整個學習過程，其小學階段的學習對于學生而言是奠定基礎的關鍵時期。這一階段的學生具備充足的探索意識和學習能力，對新的知識往往表現出強烈的學習欲望，而這同樣也意味著小學階段能夠成為培養學生創新能力的重要時期。當學生在學習過程中能夠表現出創新意識以及創新性的學習方法時，學生的學習過程往往也能夠取得事半功倍的效果。在本篇文章之中，筆者對小學階段學生數學學習創新能力的培養策略進行探索，并得出了以下三點結論，希望能夠為各位教師帶來一定的幫助。

一、發散思維，探索多種解題方法

在數學習題的解題過程之中，學生通常會發現一道題目擁有多種解題方法，并且這些解題方法所需要花費的時間和精力各有不同。學生對于解題方法的掌握在一定程度上取決于學生的發散思維，同時也是學生學習過程中舉一反三的主要體現。

例如，在“小數乘法”與“小數除法”的教學過程之中，幫助學生提升自我思維的發散能力是確保學生知識掌握與應用的方法之一。在這一部分的教學過程之中，學生需要完成一定量的計算練習以提高自身的計算能力，同時鍛煉自身的計算技巧，發展數學綜合能力。教師在準備練習題目時可以選擇一些擁有多種解題方法的練習題目。比如，在小數計算中存在結合法等等可以讓計算更加簡潔的計算方法，而這些計算方法的選擇和應用需要學生進行相應的探索，并在計算方法應用的過程之中發散自己的運算思維。教師可以利用這一特點讓學生在完成計算題目的過程之中探索不同的解題方法，培養學生在數學計算過程中的發散思維，幫助學生形成計算時良好的計算習慣，讓學生的計算思路得到拓展，從而有效提高學生在學習過程中的創新能力。

二、鼓勵學生質疑提問

鼓勵學生在課堂中提出自己的質疑同樣是鍛煉學生創新能力的教學方法。學生能夠在課堂中提出問題，這一行為在一定程度上證明了學生能夠真正的對學習內容進行深度的思考，并能夠將其轉化為自己能夠理解的知識，是學生學習成功的體現之一。

例如，在“簡易方程”這一單元的學習課堂之中，學生需要學習如何應用簡單的方程解決生活中的實際問題。方程式是學生在學習過程中所接觸到的新的數學知識。在學習過程之中，學生通常都會產生一些問題或者不解之處。在以往的教學課堂之中，教師僅關注于教學效果以及自身的教學過程，更多地注重于課本中知識的講解與傳達，忽略了學生自身對知識的接受能力和理解能力，這會導致學生對于知識的學習僅限于某一固定思路，不能夠很好的發展學生的創新能力與精神。在教學課堂之中，教師應做到充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生在課堂中提出自己的問題，并耐心地為學生進行解答。或者教師也可以組織學生以小組為單位提出自己在學習過程中的疑問，并在小組中進行初步的解答。這兩種教學方法都能夠保障學生在課堂中的主動參與，同時也能夠讓學生在學習過程之中體現自己的學習思維以及學習思路，讓學生能夠在課堂學習過程之中表現出更多的學習多樣性。

三、引導學生自主學習

引導學生在學習過程中展開自主學習是教師在教學中常常采取的一種教學方法。這類教學方法的應用對于培養學生的學習興趣和學習能力都有一定的幫助。同時，這類教學方法的應用也可以發揮出培養學生學習創新積極性的教學作用。

例如，在“長方體和正方體”這一章節的教學課堂中，引導學生展開自主學習的教學方法同樣是發展學生創新能力的體現之一。在這一部分的學習過程之中，學生需要掌握長方體和正方體的基本特征，同時掌握長方體和正方體相關信息的計算方法，并能夠將其切實的應用在生活實際之中。對于這種教學目標，教師可以采取與生活化教學法相結合的方式組織學生進行自主學習活動。比如教師可以列舉出生活中常見的長方體與正方體的應用，并讓學生在觀察的過程之中對長方體與正方體所具備的特征進行總結。除此之外，教師也可以將長方體與正方體表面積或者體積的計算與生活實際相結合，并通過一定的習題引導學生進行自主的學習與探索。這樣的學習活動能夠進一步激發學生的主觀能動性，讓學生能夠在學習的過程之中更具創新意識與精神。

總而言之，對于學生而言，主觀的學習思維以及學習能力是發展學科綜合素養的關鍵。教師在組織開展教學課堂時應做到不局限學生的個體思想，發展學生在學習過程中的探索能力和創新意識，讓學生占據學習的主體地位，提高學生的學習質量以及學習成效。

參考文獻：

[1]蘇秋香.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].學周刊，2016（08）

[2]王新波.小學數學教學如何實現教學創新[J].中國校外教育，2014（29）