淺談信息技術課教學中存在的問題及改進辦法

黃丕婭

摘 要：信息技術課教學過程中會出現(xiàn)許多不可控的因素，一堂信息技術課下來會讓老師感覺到一點也不輕松。也起不到好的教學效果。針對課堂上常出現(xiàn)的問題教師應該應用一些方法來改進，以提高課堂教學效果。

關鍵詞：信息技術課;存在問題;改進辦法

要想上好一堂信息技術課其實非常難，既要講授課程內容又要管理學生紀律。也許有的老師會認為學生對計算機感興趣，那么信息技術課應該很好上。實際信息技術課上會出現(xiàn)許多不可控的因素，一堂信息技術課下來會讓老師感覺到一點也不輕松。下面通過我授課的班級來談談信息技術課教學中存在的問題。

1、學生進入機房面對著計算機互相坐在一起愛講小話，他們感興趣的不是老師講的內容而是自己忙著上網，畫畫，打游戲，玩鼠標和鍵盤、顯示器，或者自己東點一下西點一下的。亂點鼠標亂按鍵盤，整個教室只聽到鼠標和鍵盤的聲音。

2、學生根本不想聽老師講課，或者老師在講課的時候發(fā)呆、不認真聽講、不做筆記。好多同學會感覺老師在講的時候自己聽懂了但是實際操作又不會操作了。通常一節(jié)信息技術實訓課下來，一部分同學根本完成不了老師布置的練習內容。

3、學生學習態(tài)度方面的差異太大。有的學生求知欲望強烈，樂于并且善于積極主動地學習，有的學生則是被動地等待教師布置學習任務，缺乏主動學習的欲望。學生的掌握程度不一樣，難以教學。有的同學對講授的內容一聽就會，而有的同學根本掌握不了，老師得一個個的輔導，等輔導完自己也累爬下了。

4、不愛護實訓室環(huán)境，亂扔垃圾。一下課學生就只想往外沖，根本不管實訓室環(huán)境。鼠標鍵盤弄得亂七八糟，顯示器歪歪扭扭擺放，衛(wèi)生紙桌子上地上亂丟。

5、學生會趁老師不注意把手機帶進機房充電，比如當老師輔導學生時，其它同學就會趁老師不注意時把手機拿出來沖電或者是玩玩手機。甚至還有的同學會悄悄的吃零售。

實際一堂信息技術課不僅存在以上的問題，還有許多因素的影響。那么一堂課下來就起不到好的教學效果。針對以上課堂上出現(xiàn)的問題我談談在教學中如何來改進，以提高課堂教學效果：

1、將機房進行編號，讓學生按學號對號入座。學生第一次來機房上課就必須做出嚴格的要求，不準將與課堂無關的東西帶進教室。要求同學們愛護學校公共資源，愛護好鼠標、鍵盤、顯示器、桌椅板凳。將資源管理分配到個人，故意損壞得自己做出賠償。

2、第一次課給同學們講清楚課程測試要求，要求每一次課都必須做出自己的作品，并且要求當場提交自己的作品，教師進行作品點評和課程總結。信息技術課的很多學習內容都可以化解為一個個具體而有趣的任務，學生通過努力并不難實現(xiàn)，以此導入容易吸引學生，激發(fā)其學習欲望即直接學習興趣，如學習在電腦中新建文件夾，還可以用喜歡的中文名稱命名（如學生姓名），學生就十分感興趣。又如電腦繪畫、電腦動畫、網頁設計等諸多學習內容，教師都可以事先展示準備好的優(yōu)秀作品，進而幫助他們循序漸進地完成任務，實現(xiàn)他們的愿望。

3、采用分層次教學，堅持因材施教、分層指導的原則。在具體操作過程中，幾乎大部分同學都會遇到這樣那樣的問題，特別是在剛開始上機操作的時候，教師忙不過來，也就挫傷了未能輔導到的同學的積極性。因此，我大膽地采用學生輔導學生的辦法，取得了良好的效果。即注意觀察哪些學生能順利地完成任務，然后運用廣播功能展示他們的成績，予以表揚，并宣布由他們作為老師的助手，一人或兩人負責輔導一組同學。這樣做減輕了教師的輔導壓力，使教師能有重點地輔導某些方面的問題或某些同學，解決了輔導不過來的問題，使得人人都能得到及時的指導，不好意思問老師的學生，可以問同學，既解決了問題，又增進了同學間的友誼，且學生間的輔導自有特點，也易于交流，有時比教師指導的效果還要好，教學目標的達成率得到了提高。

4、提高學生的動手能力。針對動手能力差的同學比如安裝程序時不會安裝、安裝好后找不到安裝的程序、不會登錄考試系統(tǒng)、在規(guī)定時間內完成不了題這一部分同學增加動手練習的時間。

5、練習成果的反饋。通過學習成果的及時反饋，可以有效提高學生的間接學習興趣，更有利于提高學生的學習自覺性和主動性。老師要經常通過網絡教室教學演示功能，多多展示學生的作業(yè)，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策后進。如鍵盤指法與打字練習，其機械單調性很容易使學生厭煩。而充分利用學習成果的反饋作用，完全可以將教學設計得有聲有色，首先要科學合理地安排學習進度與練習層次，同時突出學習的趣味性，如開展學習競賽，看誰盲打掌握得快，比一比誰的打字速度快;老師還可以對學生的打字速度進行跟蹤記錄，讓學生能感受到自己的每一點進步，一個階段下來，往往給自己一個驚喜，如此也有利于學生自我激勵意識的養(yǎng)成。這類做法有很多，不論結果如何，對學生學習的激勵作用是立竿見影的，常常還會收到意想不到的良好效果，對學生影響深遠。

6、安排值日同學，下課后檢查實訓室電源、電腦、窗戶、桌椅板凳。打掃好實訓室，創(chuàng)造良好的實訓室環(huán)境。

總之，信息技術課是一門新興的學科，很多教學方法和教學經驗還有待于我們去摸索。我們在教學過程中要力避教學中的缺陷，改進教學中存在的問題，使信息技術課成為讓學生易學的實用課程。

參考文獻：

[1]徐曉東.信息技術教育的理論與方法[M] .北京：高等教育出版社，2004.11.