手機攝影在社區教育中的運用

凌曉

摘 要：伴隨著手機相機功能的進一步優化，手機攝影在人們生活中的影響越來越大，尤其是在教育領域的普及，為教育帶來了一次全新的變革。手機攝影在其他教育領域的顯示出來的卓越成績，成為社區教育學習的榜樣。手機攝影如何在社區教育中發揮其效果，成為教育主體需要解決的首要問題，本文將從教師積極了解手機攝影功能，加深對手機攝影的認知;強化“兩者”間的聯系，不斷提升宣傳教育質量;開展社區教育宣傳活動，凸顯手機攝影實踐價值;定期反思社區教育不足，持續優化社區教育效果四個方面，緊緊圍繞手機攝影在社區教育中的運用展開系統論述。

關鍵詞：手機攝影;社區教育;教學實踐

手機攝影在社區教育中的運用需要一個逐步優化的過程，教育主體首先需要從加深對手機攝影的認識，才能夠為接下來社區宣傳教育做充足的準備。當拍攝者認識到手機攝影與社區教育之間的聯系時，可以借助手機攝影有效優化社區的宣傳教育效果。社區教育不同于一般的校園教育，其社會屬性更加突出一些，故而，教育主體可以借助社區宣傳活的方式開展社區教育。社區教育永無止境，社區教育主體需要通過階段性地總結和反思來研究現行社區教育存在哪些問題，運用手機攝影是否能夠更好地彌補這些缺陷，以持續推進的方式來優化社區教育的效果。

一、積極了解手機攝影功能，加深對手機攝影的認知

手機攝影在社區教育中的運用，能夠對社區教育起到促進和強化作用。但是，人們想要更好地發揮手機攝影在社區教育中的作用，就需要積極了解手機攝影的功能，加深對手機攝影的認知。不少人對手機攝影的認知僅僅停留在拍照層面，故而忽視了手機攝影的綜合性功能。當下的手機相機功能在源源不斷地更新，其攝影功能愈加豐富和強大，社區教育主體需要不斷加深對手機攝影功能的認知，以取得預期的保障教育效果。

例如，宣傳教育片的興起和發展，為教育工作的開展帶來了極大地改變。但是，由于專業拍攝工具的昂貴成本使得不少人望而卻步，而手機作為成本相對較低、拍攝難度較小的一種工具，漸漸受到更多人的不二選擇。部分學生想用手機攝影參與社區宣傳教育工作，而其實施過程卻頗為堅辛，大多數情況是因為對手機攝影功能了解太少所造成的問題。當下的手機攝影已經不只是“一鍵拍攝”可以解決所有問題，伴隨著手機攝影功能的豐富和進一步完善。手機在進行拍攝時也需要考慮很多因素，不論是拍攝角度的選擇、布光強度與角度的調整、景別的確定和拍攝效果的設定。如果拍攝者只是一味地進行隨機拍攝，所拍攝的畫面根本不具有典型性，更無法運用在社區教育活動當中。由此可見，拍攝者加深對手機攝影功能的認識，對于拍攝者完成社區教育活動有著至為重要的作用。當學生（或拍攝者）通過系統地學習、不斷地拍攝實踐來漸漸掌握了足夠的手機攝影知識，就能夠在拍攝過程中游刃有余，這對社區教育宣傳作品的制作就會趨向專業化，可以有效吸引社區群眾的注意力，自然能夠帶來比以往更好的宣傳效果。

二、強化“兩者”間的聯系，不斷提升宣傳教育質量

手機攝影在人們生活中的運用，極大地提升了人們的生活質量。而手機攝影在影響人們生活的同時，也同社區教育產生了千絲萬縷的聯系。但是并非所有人都能夠在第一時間意識到手機攝影與社區教育究竟有何聯系，這也就意味著手機攝影在社區教育中的運用有一定的延遲。社區教育的宣傳教育質量想要得到有效的提升，就策劃者清楚地認識到兩者之間的密切聯系。手機攝影自身來講是一種新型的攝影方式，以其成本低廉和操作方便著稱，而社區教育則是現代社會的一種教育形式，其教育對象并非是單指常規的學生群體，而是針對整個社區的所有居民。手機攝影可以作為社區教育的一種實現方式，能夠推動社區教育得到進一步的發展。

例如，開展社區教育過程中，部分人認為手機攝影和社區教育兩者之間看起來并沒有太大的聯系，一個是拍照留念，一個是社會性教育。也正是因為認識不到位，才會使得手機攝影無法應用在社區教育中發揮其應有的作用。如今，教師應當在手機攝影教學實踐中，引導學生進一步強化手機攝影于社區教育之間的聯系，讓學生深刻認識到手機攝影在社區宣傳教育活動可以發揮的積極作用。如教師可以通關網絡查找手機攝影的典型案例，幫助學生充分認識到手機攝影與社區教育之間的具體聯系，讓學生明白這樣一個道理：只要自己方法得當，搭檔之間配合到位，運用一部手機依然可以拍攝出專業級的社區宣傳教育作品。當然，而教師需要做的工作其實很簡單，那就是積極引導學生在宣傳文案方面下足功夫，制定出可行性強的拍攝腳本，就可以借助手機攝影制作完成具有典型教育意義的社區教育宣傳片，通過優秀的宣傳教育作品來驗證教育質量的提升。

三、開展社區教育宣傳活動，凸顯手機攝影實踐價值

社區教育對于維護社會秩序來講有著重要的現實意義，而社區教學實踐宣傳活動便是其中最具有代表性的一種。學生可以通過積極參與社區教育宣傳活動，運用手機攝影拍攝需要的素材用于社區教育宣傳活動。在傳統社區教育活動過程中，人們往往更加傾向于拉橫幅、講師講解和發放宣傳資料，這在以往的宣傳教育過程中的確能夠起到較為顯著的作用。而如今，短視頻通過媒體平臺的廣泛傳播，能夠通過網絡電視、電腦、手機和平板等工具被人們所接受。視頻也因此成了人們接收信息最常見的形式，人們更加傾向于直觀的視頻方式來了解信息，既便捷又省力。

例如，在社區活動開展過程中，學生可以借助手機攝影的方式拍攝更多的素材，講這些素材按照既定的方式制作成具有一定思想內涵的社區教育短視頻，然后在各大網絡平臺上傳播放，如快手、抖音和微視等短視頻播放平臺。而此次的新型冠狀病毒在國內武漢爆發，使得武漢封城，大街上晴天幾乎空無一人。在這個疫病肆虐的情況下，社區宣傳教育活動就可以通過視頻形式來完成。只要人們通過手機的基礎拍攝功能，按照既定的宣傳文案拍攝需要的基礎素材，然后結合網絡共享文件，制作成社區教育視頻就可以進行社區教育。而手機攝影在這個宣傳過程中所發揮的作用頗為顯著。

四、定期反思社區教育不足，持續優化社區教育效果

社區教育在實踐過程中是一個不斷優化的工作，對于手機攝影在社區教育中的運用同樣是一個不斷提升的過程。教師應當在攝影教學過程中，為學生傳授一種精益求精的意識，讓學生能夠在手機攝影這個領域能夠實現不斷地創新發展。學生在參與社區教育工作的過程中，同樣需要定期反訴社區教育工作的不足，通過分析社區教育工作當中的現存問題，針對這些問題提出解決措施，進而持續優化社區教育工作。

例如，當學生在參與社區教育工作初期，由于其工作經驗欠缺，學生在使用手機攝影在社區教育實施過程中會出現一些意料之外的問題，反而會影響到原有的社區教育效果。但是，學生需要早社區教育的挫折中找到問題，并且認真分析出現了什么樣的問題，這些問題是由于那些問題導致的，下次工作應當如何避免，由此才能進一步推動社區教育的良性發展。如學生在初次參與社區教育工作中，可能在文案設計方面存在一些問題，使得手機攝影在拍攝宣傳視頻素材時存在重點缺失、重復性資料繁多以及處理不及時等問題，這些問題都有可能嚴重影響社區教育工作的順利開展。學生需要在攝影教學實踐過程中就養成“勝不驕，敗不餒”的學習精神，讓學生在參與社區教育工作過程中攻堅克難，越挫越勇，持續優化社區教育的效果。對于社區工作人員來講，應當在自己的日常工作過程中定期進行社區教育工作的反思，以便在今后的工作過程中不斷提升社區教育效果。而手機攝影在社區教育工作開展過程中的運用，尚且需要一個逐步適應的過程。

總而言之，手機攝影在社區教育當中的運用將會有效拓展手機攝影的應用范圍，同時也為攝影教學拓展教學內容，更能夠為社區教育的發展帶來新的活力。但是手機攝影在社區教育過程中的應用并不能一蹴而就，需要學生（或社區工作者）經歷一個漫長的過程。他們首先需要深入學習手機攝影的相關專業知識，不斷深入了解手機攝影功能;其次需要探尋手機攝影與社區教育的母企鵝聯系;然后需要在社區教育工作實踐中運用手機攝影;最后需要在工作過程中進行反思與總結，爭取能夠通過解決社區教育工作中的現有問題推動社區教育工作的進一步發展。

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