芻議鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)民樂團(tuán)的建設(shè)及發(fā)展

王錚妮

【摘 要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)民樂團(tuán)的建立是學(xué)生最好的民族音樂的教學(xué)載體，通過在樂團(tuán)的學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是一門樂器的技藝，也是對(duì)中國(guó)民族音樂的感受、認(rèn)知，熏陶乃至理解，本文旨在通過對(duì)所在學(xué)校民樂團(tuán)建立過程與發(fā)展的梳理，總結(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校民樂團(tuán)建立的意義和一些建議。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);民樂團(tuán);建立;發(fā)展

一、建立的目的和意義

（一）在學(xué)生審美教育中的意義

中國(guó)民族音樂是我國(guó)民族文化的重要組成部分，是中華民族文化的瑰寶，因?yàn)樗壑腥A民族的偉大精神和藝術(shù)精華，體現(xiàn)著中華民族的審美追求。在小學(xué)的音樂教育中，它被賦予了更為重要的意義，柯達(dá)伊認(rèn)為，好的鑒賞力不是靠遺傳獲得的，而需要認(rèn)真培養(yǎng)。小學(xué)民樂團(tuán)的建立無(wú)疑是最好的民族音樂的教學(xué)載體，通過在樂團(tuán)的學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是一門樂器的技藝，也是對(duì)中國(guó)民族音樂的感受、認(rèn)知，熏陶乃至理解，在其余的孩子接受“快餐”文化時(shí)，學(xué)習(xí)民族音樂的學(xué)生接收到的則是有著深厚文化積淀的藝術(shù)形式，這必定影響孩子的審美傾向和精神內(nèi)需。

（二）對(duì)于學(xué)校發(fā)展的意義

在越發(fā)成熟的中國(guó)教育體制改革的大環(huán)境下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也必須跟上時(shí)代的腳步，立足自身辦學(xué)的特點(diǎn)，建立自己的校本特色。古語(yǔ)云：“以正合，以奇勝”，用在學(xué)校辦學(xué)上就是指每所學(xué)校要想長(zhǎng)久生存發(fā)展必須走特色辦學(xué)之路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)由于其生源的特質(zhì)，較之于城市小學(xué)在文化課程的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)可能較為落后，因此想要辦出自己特色的學(xué)校，就要順應(yīng)生源特點(diǎn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校孩子“肯吃苦”“有毅力”而藝術(shù)學(xué)習(xí)偏偏就是一件苦且需要堅(jiān)持的事情，筆者所在的學(xué)校也正是試圖通過民樂團(tuán)這一特色，結(jié)合學(xué)校古色古香的建筑風(fēng)格，打造屬于自己的名片，小學(xué)民樂社團(tuán)自然成為了學(xué)校校本課程的一個(gè)延伸和擴(kuò)展。這種以“社團(tuán)”為稱謂的音樂課外活動(dòng)，也已悄悄的成為中國(guó)基礎(chǔ)教育課堂中必不可少的藝術(shù)類教學(xué)環(huán)節(jié)，并隨著時(shí)代的變遷日益發(fā)展壯大。

二、建設(shè)過程

（一）精準(zhǔn)定位

精準(zhǔn)定位也就是在建立初期，學(xué)校以及相關(guān)人員要明確學(xué)校特色的方向，如今特色學(xué)校全面開花，“陽(yáng)關(guān)體育學(xué)校”、“書法特色學(xué)校”、“武術(shù)特色學(xué)校”等等，因此，在建立“民樂團(tuán)”之前，要對(duì)自己的學(xué)校和學(xué)生有一個(gè)精準(zhǔn)的定位，鐵心橋小學(xué)之所以將民樂團(tuán)定為自己的特色，是在前期良好的“快樂周三”社團(tuán)活動(dòng)之上開展起來的，在之前的社團(tuán)活動(dòng)中，有一大批的孩子已經(jīng)在學(xué)習(xí)“二胡”、“竹笛”、“古箏”、“打擊樂”等相關(guān)的民族樂器，有了良好的基礎(chǔ)，再創(chuàng)建民樂團(tuán)就是事半功倍的效果了，若不精準(zhǔn)定位，去發(fā)展西洋管弦樂團(tuán)，或許建立的過程、發(fā)展的速度、取得的成果也就沒有那么的良好了。

（二）多元培養(yǎng)

民樂團(tuán)的建立是一個(gè)繁雜龐大的過程，首先樂團(tuán)的編制要求至少有五十人參加不同聲部樂器的學(xué)習(xí)，拉弦樂組15人，彈撥樂組15人，吹管樂器組15人，打擊樂組5人，因此，在分班教學(xué)時(shí)至少要具備“二胡”、“琵琶”、“竹笛”、“嗩吶”、“笙”、“古箏”、“打擊樂”這幾大類，才能基本滿足民族管弦樂團(tuán)的編制要求，此乃樂器種類的多元培養(yǎng)。

與獨(dú)奏不同的是，樂團(tuán)都是合奏曲，因此在分班教學(xué)的同時(shí)，還要進(jìn)行合奏的訓(xùn)練、音程的聽音訓(xùn)練、聲部和諧的訓(xùn)練、伴奏織體節(jié)奏的訓(xùn)練等等，因此就要有相應(yīng)的合奏訓(xùn)練，重奏訓(xùn)練，樂理練耳的訓(xùn)練等，小學(xué)民樂團(tuán)不似成人，都是經(jīng)過幾十年的專業(yè)磨礪，有著超高的獨(dú)奏水平和扎實(shí)的合奏基礎(chǔ)，在小學(xué)的民樂團(tuán)訓(xùn)練中，必須做到同時(shí)兼顧，而這些教學(xué)又要特別注重“分層教學(xué)”要把握好學(xué)生認(rèn)知能力，才能因地制宜地進(jìn)行更精準(zhǔn)的教學(xué)和練習(xí)，此乃教學(xué)模式的多元培養(yǎng)。

（三）家校聯(lián)合

眾所周知，樂器的學(xué)習(xí)，從譜例的認(rèn)知到樂器的演奏，每一步都要傾注巨大的汗水和付出，小學(xué)階段的孩子，特別是小學(xué)民樂團(tuán)的建立，由于在校年限的限制，大多為二-五年級(jí)的孩子，這四年中，家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴起著至關(guān)重要的作用。我校民樂團(tuán)自建立以來，就成立了家長(zhǎng)微信、QQ群，每一位學(xué)生的家長(zhǎng)基本都能堅(jiān)持每天督促孩子練琴，每天在微信群里匯報(bào)學(xué)生練琴狀態(tài)，并至少上傳一次孩子有質(zhì)量的練琴視頻或音頻，聲部老師則根據(jù)視頻、音頻對(duì)學(xué)生的回課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。孩子的每一步成長(zhǎng)都離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，家長(zhǎng)的支持會(huì)讓孩子進(jìn)步的更快，也能讓學(xué)校的藝術(shù)工作開展的更順利。

三、發(fā)展建議

（一）教師的專業(yè)性

小學(xué)民樂團(tuán)的建立到發(fā)展離不開專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)，學(xué)校選擇的授課教師必須具有高度的責(zé)任心、扎實(shí)的演奏水平、優(yōu)良的教學(xué)技巧，三者缺一不可，眾所周知，具有高超演奏技術(shù)的演奏家也許并不一定適合在小學(xué)教授樂器課程，而也許擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在演奏水平上而略有欠缺，由于學(xué)校的課程大多為大課，而非社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一對(duì)一小課，學(xué)生的層次必定有差距，所以也需要教師有足夠的耐心來提優(yōu)補(bǔ)差，讓班級(jí)平衡向前發(fā)展。

（二）校、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)支持

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的硬件設(shè)施水平，往往不及城市學(xué)校，有寬敞的排練廳、音樂廳、多功能教室等等，而這些硬件設(shè)施包括樂器的購(gòu)買、維護(hù)、保養(yǎng)、學(xué)生的排練、學(xué)習(xí)用地，學(xué)生演出的化妝、道具服裝等等安排就需要校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，盡可能地為學(xué)生提供最好的服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得開心，讓教師教的安心，讓家長(zhǎng)覺得放心。

（三）完善的教學(xué)機(jī)制

從第一課開始，就要嚴(yán)格制定完整的教學(xué)計(jì)劃，單項(xiàng)樂器、合奏都要有本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度表，教案、教學(xué)反思以及每學(xué)期一到兩次的教學(xué)成果匯報(bào)，教學(xué)的成果匯報(bào)可以包括面向全校、面向家長(zhǎng)、申報(bào)區(qū)級(jí)、市級(jí)比賽等等，讓這些活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定和鼓勵(lì)，也能從活動(dòng)中找到問題，改正以取得日后更大的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)我校民樂團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與探究，筆者深深感受到，民樂團(tuán)為學(xué)生們提供了音樂表演、舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們不僅鍛煉自己的音樂技能，還獲得豐富的情感體驗(yàn)和生活閱歷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的民樂團(tuán)建立起初一定困難重重，但筆者作為南京市鐵心橋小學(xué)民樂團(tuán)的班主任，相信只要數(shù)十年如一日地堅(jiān)守，一定會(huì)讓學(xué)校的民樂團(tuán)得到更好的發(fā)展，讓更多的孩子感受到民族音樂的魅力！

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)民樂團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與探索——以廈門市民立第二小學(xué)民樂團(tuán)為例[J].北方音樂，2019（13）：180.

[2]鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀及出路[J].百度文庫(kù)，https：//wenku.baidu.com/view/46a0ef68a45177232f60a288.html.