小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略研究

文恩蘭

【摘 要】學習數(shù)學的興趣是一種學生自覺的學習動機，是學習數(shù)學時產(chǎn)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、發(fā)散思維的重要條件。學習興趣的形成和發(fā)展要經(jīng)過長期培養(yǎng)，刺激學生對學習興趣的方法多種多樣。好奇心是興趣的開始。因此老師應該正確對待學生的好奇心。本文針對如何培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣展開幾點討論。

【關鍵詞】小學數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)

一、前言

“成功的真正秘訣是興趣。“所以我們可以看出人們對興趣在人類發(fā)展過程中的關注有多么重要。新的數(shù)學課程標準是這樣強調的：“讓學生們對數(shù)學感興趣，對數(shù)學有信心。”我們了解的數(shù)學是一門把抽象化和思考結合起來的學科。一些公式和規(guī)律在原則上是不能被理解的，因而學生會采用死記硬背的方式記憶，這樣會導致學生在學習過程中無法靈活運用。因為數(shù)學學科的性質，導致小學生的數(shù)學學習有特定的困難，這種困難會大大降低小學生對數(shù)學學習的熱情，從而導致數(shù)學的非效率性。那么，老師在小學數(shù)學課堂上該如何刺激學生們對數(shù)學學習的興趣，提高學生們對數(shù)學學習的熱情？ 下面，以十幾年來在小學數(shù)學教育的實際經(jīng)驗為基礎，我將小學數(shù)學的新課程標準結合起來，針對在小學數(shù)學教育中刺激學生對數(shù)學學習的興趣提出幾點建議。

二、教師角色的轉換

受傳統(tǒng)教學方法影響，許多教師都采用同樣的方式接受培訓，這使教師不能靈活的教育下一代學生或模仿傳統(tǒng)方式的教育，不能滿足素質教學條件，導致管理學生的靈活性不足。因此，要努力改變教師自身的教學方式，使學生成為課堂的主體，作為聽課主體的學生，教師如果在旁邊提供所對應的幫助，就能提高學生學習的主導權。另外，為了改善教室的氣氛，老師需要與學生們多進行溝通，比如老師和學生的對話方式。通過這種方式來改變老師的教學方式，使學生成為課堂的主角，應該鼓勵學生提前做好準備，獨立學習。所以學生們可以學習，也可以積極參與課堂。好的課堂介紹可以刺激學生對這門課程的探索和關注。因此效率性的教學導入是提高學生們對學習的關鍵，提高教育效率性所必需的。情境導入法是一種教學導入的方法，通過幽默的一段話和生動有趣的教學活動，刺激學生們對學習的興趣，讓他們在輕松歡快的氣氛中感受學習數(shù)學的魅力。要想維持學生們對數(shù)學的興趣，比起盲目的題海戰(zhàn)術，更應該給學生們一定的自由和空間，讓他們在練習中學會如何分析和理解問題。給予一定程度的自由，有助于提高學生的創(chuàng)造性和獨立的學習能力。老師應該用啟發(fā)式教育提高學生對思考的熱情，引導學生進行探究，改變死學書本知識，要靈活運用知識。

三、良好的學習環(huán)境

良好的學習環(huán)境對學生是非常重要。因為良好的教學環(huán)境讓人舒適而愉快。在輕松歡快的氛圍下，學生們具有學習知識的興趣，會積極與教師們合作，積極參與課堂教學。為此，教學活動要對學生的實際情況進行分析，調動學生的學習熱情，讓學生積極參與課堂學習，注意學生的學習習慣，讓學生按照自己的意愿學習，合理安排學習時間，提高學習效率。數(shù)學教學本身就枯燥難解，所以老師應該是提高學生對數(shù)學的熱愛。首先，教師應確保數(shù)學教學的內容是否滿足學生的心理年齡特點，要保證課堂教學內容難易程度，但也要參與其中。只有通過這樣的方式才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生們快樂的學習。在新的課程標準改革中，對數(shù)學教育的內容沒有嚴格的指標，但老師要注意對學生的學習情況的分析，在課堂中選擇學生喜歡的教學方法，在保證教學任務的基礎下，又使學生有所收獲，可謂是一舉兩得。

四、開放式的學習氛圍

小學生都是活潑活躍的，強迫他們順從往往會適得其反，這不僅限制了孩子的想象力，也不利于未來學生的發(fā)展，因此必須加強開放教育。加強學生的操作能力和頭腦思考能力，開放的課堂教學是游戲和教育相結合，可以讓學生在活動中學習數(shù)學知識，了解學期的魅力。不僅如此，開放的教學也要拉近與生活的距離，讓學生在生活中體驗數(shù)學的魅力。例如，籬笆是三角形的，因為三角形是穩(wěn)定的，學生們在生活中可以體驗數(shù)學。每個教師的教育方法都不一樣，講課教育在教室里很容易誘發(fā)非效率性。如果上課不是以學生為中心，就無法調動學生們對學習的熱情，致使整個教學活動進行不下去，在這種情況下，小學學生就缺乏興趣，從長期來看，學生就會逐漸對數(shù)學學習產(chǎn)生抵抗心理。因此，在數(shù)學教育中，老師們應該根據(jù)學生們興趣的特性來進行分析，并且為了刺激學生們對學習的興趣，應該選擇科學合理的教育方法。即教師要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，合理安排學習時間，讓學生從被動的教學活動轉變?yōu)榉e極參與，調動學生的學習熱情，提高學生的學習效率。

五、結語

總之，教師應該以興趣為導向，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。但是，只要我們的每一位老師都能持之以恒，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習興趣，那么我們的每一位老師都會變得越來越放松，教學效果也會越來越好。

參考文獻：

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