初中英語閱讀與寫作教學的有效結合探究

【摘要】本文從三個不同方向分析了初中英語閱讀與寫作教學的有效結合，主要包括：優化傳統英語課堂教學模式，提高學生們的學習積極性;培養學生們的自主學習意識，從閱讀中感受英語學習的魅力;重視文章分析并學習句子仿寫，提升學生的寫作創新能力。初中英語教師需要加強英語閱讀與寫作教學的有效結合，激發初中學生的英語學習興趣，幫助初中學生開展有效的英語學習活動。

【關鍵詞】初中英語;英語閱讀;英語教學;英語寫作;有效結合

【作者簡介】蒲晉，女，漢族，四川廣元人，四川省廣元市朝天區沙河鎮小學，一級教師，研究方向：初中英語。

隨著我國經濟與社會的快速發展，人們對英語教育越來越重視。在英語教學過程中，聽說讀寫都很重要，英語教師通常會將初中英語閱讀與寫作教學有效結合，來提升學生的英語學習效果，英語的寫作能力培養可以幫助學生提高英語學習的實戰運用能力，還可以培養學生的英語邏輯思維能力，二者的有效結合可以更好地促進初中學生學習英語，對初中英語教學工作有很大的幫助作用。

一、優化傳統英語課堂教學模式，提高學生的學習積極性

在初中英語課堂教學過程中，可以發現學生對于英語學習有比較大的抵觸情緒，認為學習英語很難，主要體現在學習英語需要記很多的英語詞匯以及英語語法。傳統的英語課堂教學模式，英語教師在課堂占主體地位，給學生們灌輸英語知識，學生沒有在課堂上與老師進行互動，將知識靈活的運用起來，于是進一步導致學生對于英語學習的興趣不強。教師應重視改革自身的英語教學模式，在一定程度上增強英語課堂的靈活性與趣味性，提高學生學習英語的興趣。

初中英語教師在英語教學過程中一定要重視對于英語詞匯的教學，首先可以引導學生進行廣泛的英文閱讀，在課堂上可以利用多媒體教學方式去吸引學生的注意力，例如播放英美劇、聽英語歌曲，以及一些英語小故事。在閱讀中讓學生去認識更多的英文詞匯，在寫作中讓學生們更好地理解詞匯的應用以及語法的梳理。教師還需要鼓勵學生進行英語寫作，可以在課堂上舉辦一些相關的英語寫作小比賽，用比賽的形式提高學生們學習的動力，增強英語寫作的趣味性。

二、培養學生們的自主學習意識，從閱讀中感受英語學習的魅力

在英語教學過程中，英語教師需要重視對學生自主閱讀意識的培養。針對課堂教學的內容，教師可以在課前布置好相關的閱讀作業，讓學生在課堂之前了解英文文章的大體含義，讓學生用筆標注出文中不認識的英文單詞，然后查詞典，在文中進行詳細標注，并用本子抄起來，進行新詞的認識總結。在課堂當中，英語教師首先針對一些學生不認識的生詞進行介紹，幫助學生們對于生詞的記憶與理解，然后講解一些文章當中出現的新句、長句、難句，加深學生們對于句子的透徹理解。在課堂教學之后，英語教師可以引導學生，再次深入閱讀英語文章，讓學生有目的地從文章當中分析出一些知識點，然后按照學生整理出來的知識點，對學生進行寫作思路的梳理，為學生的寫作打下理論基礎。

三、重視文章分析并學習句子仿寫，提升學生的寫作創新能力

英語教師在仔細分析了英語課文之后，針對一些優秀的句子，讓學生們進行仿寫。在仿寫之前，首先要確定學生能夠準確地理解文章內容，然后自己用英文，去重新描繪文章內容，在描繪過程中需要有效地運用文章當中的新詞，保證學生對于文章的深入理解以及新詞的認識。仿寫可以分成兩種形式進行，第一種是教師引導學生根據句子的類型去進行仿寫，例如對文章中的英語從句進行仿寫，從句子類型的角度，去讓學生們理解相關語法;第二種就是教師引導學生根據一些詞匯來進行句子的仿寫，句子的類型可以不同，例如從長句變成短句、從定語從句變到狀語從句等，讓學生在仿寫過程中記憶新詞，加深對詞匯的實際運用，增加學生的詞匯量。

四、總結

初中英語教師想要提升課堂英語教學效率，提高學生學習英語的實際掌握能力，有效措施就是將英語閱讀教學與寫作教學進行有效結合，充分在課堂上調動初中學生的英語學習積極性，激發他們的自主能動性，落實英語有效教學。在教學過程中重視英語閱讀，使學生對詞匯量及語法有牢固掌握，在閱讀之后正確地引導學生們進行寫作創新，鞏固學生的英語學習。

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