幼兒園語言教學的有效策略探索

向紅瓊

摘 要：幼兒階段是發展語言的關鍵時期，很多教師和家長都非常關注幼兒在語言表達能力上的提升，希望能讓幼兒從不會說、不敢說，向著會說、有勇氣說的方向發展，為幼兒將來走向社會奠定良好的基礎。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索幼兒園語言教學的有效措施和方法。

關鍵詞：幼兒園教學;語言教學;有效途徑和方法

語言教學是教師必須要重視的環節，如果幼兒具有良好的語言表達能力，那么幼兒將會擁有與他人溝通的能力，并且能夠更好地對自己的想法進行表達，從而順利適應社會生活。教師應不斷改進語言教學的策略，使幼兒能夠增強對語言學習的興趣，并更喜歡進行表達。

一、巧用提問，提高幼兒表達愿望

在進行語言教學的時候，很多幼兒剛開始缺乏表達的基本欲望，常常教師問一句、幼兒才答一句，非常被動。教師可以巧妙地對幼兒進行提問，讓幼兒能夠激發起主動表達的欲望，能夠逐漸成為語言教學中的主人，對語言進行更好地學習。

例如，在進行教學的過程中，我會關注幼兒在教學中喜歡哪些問題，從幼兒的興趣入手來進行提問。當我在教學中涉及到一些動畫片中人物的時候，幼兒普遍表達出比較強烈的欲望。我會對幼兒提問：“大家都認識這位新朋友嗎？哪位小朋友能幫助我們認識一下它呢？”幼兒會踴躍回答問題，和盤托出他們對于動畫人物的了解，表達愿望非常強烈。在幼兒紛紛回答問題的過程中，教師可以進一步對幼兒進行指導，幫助幼兒更加完善地對動畫人物的特征進行表述，讓幼兒能夠掌握語言表達的基本方式，從而不斷豐富自己的語言世界，對語言表達投入更多的興趣。通過巧妙提問的方法，能夠鼓勵幼兒產生語言表達的習慣，鼓勵幼兒在語言方面實現更好地發展。

二、展示實物，提高幼兒表達勇氣

在傳統語言教學中，幼兒面對的是自己不熟悉的內容，因此學習速度比較慢，也不敢進行表達。在進行語言教學的過程中，教師可以引入一些實物，讓幼兒能夠以直觀地方式來學習語言，并且能夠鼓勵幼兒根據他看到的實物來進行語言表達，為幼兒營造更加生動化的情境，從而使語言教學能夠達到事半功倍的效果。

例如，在一次語言教學中，我教幼兒與我共同來讀兒歌“柳樹葉，像小船;芭蕉葉，像蒲扇;楓樹葉，像星星;槐樹葉，像豆瓣;樹葉多，真好看。”但是幼兒的生活經驗比較少，他們難以理解這首兒歌中表達的內容。因此，我搜集了兒歌中提到的這幾種葉子，讓幼兒對這些葉子進行觀察，看看這些葉子都是什么形狀的。幼兒看到楓樹葉是和五角形一樣的，柳樹葉細細長長的，和小船一樣，芭蕉葉子特別大，可以用它來當扇子。在對實物的觀察過程中，很多幼兒都表達出了與兒歌中類似的內容。當我帶領幼兒一起學習的時候，幼兒很快就掌握了兒歌中的內容，也更有自信，能夠大聲進行朗讀，實現了對兒歌中內容的表達。通過展示實物的方法，能夠為幼兒提供更加直觀的語言情境，讓幼兒能夠對即將表達的內容熟悉、掌握，從而提高幼兒的表達勇氣，使幼兒能夠更加順暢地進行語言表達。

三、故事接龍，促進語言能力發展

為了能夠讓每一名幼兒都能夠在語言教學中對自己的語言能力進行展示，實現語言表達能力的綜合發展，教師可以采用故事接龍的方法，由教師來為故事劃定一個開頭，讓幼兒根據自己的理解和想象，對故事中的內容進行補充，能夠使全部幼兒都參與到語言表達中，并將語言表達與自己的理解、想象相融合，從而促進幼兒語言能力的發展。

例如，在一次語言教學的時候，我讓幼兒與我一起進行故事接龍的游戲，并將游戲的基本規則告知幼兒，讓幼兒與我共同完成一個美好的故事。我為故事講了一個開頭：“從前，有一只可愛的小白兔，它住在森林里。”幼兒根據自己的想象來進行接龍：“它的名字叫樂樂，它有一個好朋友是小鴨子。”“小鴨子生活在水池邊上，和小白兔的家有點遠，所以它們只能打電話。”“小鴨子給小兔子打電話，問小兔子，你在做什么呢？”“小兔子說，我在家里睡覺呢，你要不要過來玩啊？”“小鴨子說，我先不去了，我也要睡覺了。”在幼兒進行故事接龍的時候，能夠看到幼兒的奇思妙想，幼兒會根據自己的理解和想象，來創造具有個人風格的故事。通過故事接龍的方式，能夠調動幼兒的積極性，使幼兒的語言綜合能力實現發展。

總之，語言是人與人之間溝通的橋梁，擁有良好的語言能力可以讓幼兒受益終生。但對于幼兒教師而言，培養幼兒的語言能力不是一蹴而就的，需要教師長期的堅持和不懈的努力。教師應根據幼兒的身心發展規律，分析幼兒語言教學的有效措施和方法，重視激發幼兒對語言學習的興趣，使幼兒有勇氣進行表達，并且在豐富多彩的語言活動中促進幼兒語言綜合能力的發展，循序漸進地對幼兒的語言能力進行培養。教師應重視語言教學，為幼兒的未來學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]顧瑩瑩.淺談幼兒園語言教學中如何發展幼兒語言能力[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（11）：201.

[2]王淑娟.依托多媒體技術促進幼兒園中班語言教學活動游戲化組織方式的研究[J].數字通信世界，2018（11）：195.