基于互聯網的高中語文教學策略探究

劉驄

摘 要：如今，科技在進行著不斷地發展，互聯網逐漸地出現在大眾的視野中，改變了人們的出行方式、溝通方式等。教育自然需要跟隨時代發展的潮流，巧用互聯網進行教學，使得教學能夠煥發出新的生機。語文是高中生所需學習的基礎性學科，高中語文教師自然需要仔細地研究互聯網的特點，將語文內容與互聯網進行有效地結合，對學生進行有效地教學?；诖耍疚膶⒄勔徽劵诨ヂ摼W的高中語文教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：互聯網;高中語文;教學策略

處在高中階段的學生，正是處在學習語文知識的關鍵時期，此時的學生需要學好語文知識，提升自身的語文素養，更好地面對高考，更好地應對以后的學習、生活和工作。因此，高中語文教師自然需要關注所學科的重要性，注重教學方法的創新，將互聯網巧妙地應用在教學中，引導學生更好地進行知識的學習，提升學生的語文學習能力?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下多個方面談一談基于互聯網的高中語文教學策略。

一、巧用互聯網，提升學生的學習興趣

對學生來說，興趣能夠引導他們以主動性的態度進行知識的學習。因此，高中語文教師有必要巧用互聯網所具備的形式多樣、內容豐富的特點，激發學生的學習興趣，讓學生能夠具有十足的動力進行語文知識的學習。

如，在教授《荊軻刺秦王》這篇文章時，筆者并沒有直接性地對學生進行文章的講解，而是借助互聯網向學生展示了多樣的資源。在課堂上，筆者會先搜索與《荊軻刺秦王》內容相關的視頻，向學生進行視頻的展示，讓學生能夠受到視覺的直接性的沖擊，產生學習的興趣。接著，筆者便會引導學生閱讀本篇文章。在學生閱讀的過程中，筆者會借助互聯網搜集與本篇文章營造的意境相關的純音樂，向學生進行展示，使得學生在純音樂所營造的氛圍下，不僅能夠以積極主動的姿態進行知識的學習，還能夠更好地理解語文學習內容，提升自身的語文學習效率。

總之，高中語文教師在教學中，有必要借助互聯網所具備的特點，向學生展示豐富的資源，使得學生因此能夠具有十足的學習興趣，讓學生能夠以積極主動的姿態進行知識的學習。

二、巧用互聯網，豐富學生的閱讀量

在互聯網上有著多樣的文章，在這些文章中不乏一些優質的適合學生閱讀的資源。因此，高中語文教師在教學的過程中，有必要巧用互聯網，展現豐富的閱讀內容，使學生能夠閱讀到數量較多的文章，以此豐富學生的閱讀量，提升學生的閱讀能力。

筆者在教學的過程中，就會探究學生的語文學習目標和自身的理解能力，在此基礎上，在互聯網搜集多樣的閱讀資源，并將這些閱讀資源進行一定的匯總，借助互聯網分享給學生。學生在筆者的引導下，能夠借助互聯網觀看到質量高且類型多樣的文章，因此能夠更好地進行文章的閱讀。當然，筆者也會讓學生將自己在互聯網上所看到的優秀文章資源分享給班級上的其他同學。除此之外，筆者也會建立一個QQ群，引導班級上的學生在群中討論自己所閱讀的文章，說一說自己的讀后感。筆者會根據學生所說的內容進行合理的引導，使得學生能夠用正確的眼光看待自己所閱讀的文章，讓學生在豐富了閱讀量的基礎上，能夠具有良好的文章閱讀效果，使得學生因此能夠獲得更好地發展。

總之，高中語文教師有必要關注閱讀這一教學內容，巧用互聯網，引導學生閱讀到豐富的文章，使得學生因此能夠更好地提升自身的文章閱讀能力，讓學生獲得更好地發展。

三、巧用互聯網，拓展學生的學習空間

互聯網的出現，為教師的教學帶來了無限的可能。高中語文教師在教學的過程中，有必要巧用互聯網，拓展學生的學習空間，使得學生能夠具有豐富的學習時間，讓學生能夠更好地進行語文知識的學習。

筆者在教學的過程中，就會關注互聯網所具備的應用方便、普及廣泛的特點，拓展學生的學習空間。在對學生進行知識的教學前，筆者會仔細地探究所教學的內容，搜集多樣的資源，構建一個微視頻。筆者會將自己所構建的微視頻上傳到互聯網上，引導學生在家中進行微視頻的下載，使得學生能夠利用微視頻進行知識的預習，以此保證學生的預習效果，讓學生更好地面對課堂上的知識學習。當然，筆者也會引導學生利用互聯網在課下進行知識的復習，以此使得學生更好地鞏固所學習的知識。除此之外，筆者還會向學生推薦多樣的網站，引導學生在課下利用互聯網進行語文題的解答，以此提升學生的語文知識應用能力。總之，高中語文教師有必要關注到互聯網所具備的優點，巧用互聯網拓展學生的學習空間，使得學生更好地進行知識的學習，讓學生更好地掌握語文知識，提升學生的語文水平。

綜上，高中語文教師要想使自己的教學能夠更有效，讓自己的教學能夠符合新課改的需求，就有必要革新自己的教學思想，關注互聯網所具備的優點，巧用互聯網對學生進行教學，使得學生更好地學習語文知識，讓學生掌握好基礎，具有良好的語文學習水平，提升自身的語文素養。

參考文獻：

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