小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

趙鵬

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，促進小學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的提高成為了教學(xué)工作的重中之重。本文主要是從已有的教學(xué)實踐經(jīng)驗著手，就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法方面提出相應(yīng)的創(chuàng)新能力發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新逐漸成為知識經(jīng)濟的核心，受到廣泛人民的重視，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段的重中之重，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在整個教學(xué)過程中也必須加強對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，對此，筆者做了以下幾點建議。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

俗話說：興趣是學(xué)生最好的老師。在學(xué)習(xí)過程中，興趣能夠指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、思考問題并到最終的解決問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過以下方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在數(shù)學(xué)課堂上引入各種各樣的游戲活動，通過游戲來吸引學(xué)生的注意力，比如擊鼓傳球、乘法口訣接龍等，實現(xiàn)學(xué)生興趣與潛能的最大化，在充分掌握知識的同時，還能擴展視野，鍛煉思維邏輯能力，最終實現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展;促進數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識本就是通過生活經(jīng)驗得來的，所以教育是幫助他們更好地生活，教師在教他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，可以多利舉一些日常生活中的案例，比如在講解三角形、正方形、長方形這部分內(nèi)容時，教師就可以帶入我們生活中的哪些物體是由這些圖形組成的，讓學(xué)生收集之后起來回來，也可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來討論結(jié)果，這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了他們的團結(jié)合作能力，不一樣的思維碰撞就是一個創(chuàng)新發(fā)展的過程;最后是，教師通過情景教學(xué)方式，在課堂上進行問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。比如將學(xué)生分成小組進行競爭性的比賽，小學(xué)生因為自身存在好勝心，想要得到教師的夸獎，就會發(fā)揮自身思維的較高水平，相互合作，實現(xiàn)探討。

二、教師創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提就是培養(yǎng)他們的空間、時間想象能力，只有在想象的基礎(chǔ)上才能記性一些創(chuàng)造性的活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，教會學(xué)生根據(jù)一個事務(wù)進行一系列的想象與聯(lián)想。有余數(shù)學(xué)知識之間是具有較為緊密的聯(lián)系的，新的知識往往就是從舊的知識的基礎(chǔ)上延伸發(fā)展來的。比如教師在講解《比的基本性質(zhì)》這部分內(nèi)容時，需要先對除法何分數(shù)的基本性質(zhì)進行分析，對其概念進行一個簡單易懂的講解，在學(xué)生掌握這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上在對“比”進行深入的學(xué)習(xí)。教師還要對除法中玉分數(shù)中商不變、分數(shù)值不變的性質(zhì)進行重點分析及復(fù)習(xí)，指出除法、分數(shù)和比之間存在聯(lián)系，最終，引導(dǎo)學(xué)生通過除法和分數(shù)的性質(zhì)來想象“比”是不是同樣具有比值不變的性質(zhì)，學(xué)生經(jīng)過自己的思考與探討，從而從根本上掌握“比”的內(nèi)容。

2、教師還可以加強校組織間的合作交流，同學(xué)們之間的集思廣益能夠取長補短，讓小學(xué)生在說出自己想法的的同時，還能看到在自己的想法具有哪些不足，別人想到的為什么自己想不到，為之后的學(xué)習(xí)討論做鋪墊。不斷不斷的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)方式，從而鼓勵更多的學(xué)生投入到教學(xué)活動當中。信息交流互換可以開闊學(xué)生的思路，合作教師十分有益于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如：教師在講解《長方體的表面積計算》這部分內(nèi)容時，可以先引導(dǎo)學(xué)生對廠房體的表面積的含義的學(xué)習(xí)、人事，在了解之后，教師就可以教會學(xué)生計算長方體的表面積何組成部分及公式。然后教師給學(xué)生布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生通過上面知識的學(xué)習(xí)來進行數(shù)學(xué)題的解答，解答時間結(jié)束之后，教師還可以請學(xué)生進行整個解答過程的編寫，然后詢問同學(xué)們有沒有不一樣的解答方式，這樣一來，有的同學(xué)可能會借助之前學(xué)過的知識，進行知識的遷移。教師也可以適當?shù)倪M行提示，給出不一樣的解題方法，將創(chuàng)新的解題思路教給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后就對學(xué)過的知識進行實踐鞏固。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展

學(xué)生的創(chuàng)新能力實際上就是從“學(xué)”到“會學(xué)”的一個過程。而回血強調(diào)的就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，并對延伸知識進行學(xué)習(xí)和主動探索的一個過程，其主要目的就是運用學(xué)習(xí)到的新知識對遇到的新問題進行解決的一個過程。比如：教師在講解《長方形與正方形》這部分內(nèi)容時，可以通過實物何圖片進行演示，讓學(xué)生仔細觀察和比較長方形與正方形的特征進行學(xué)習(xí)和探究，然后將兩者之間的區(qū)別進行口頭的闡述。在這個過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，也不能貿(mào)然打斷，在完整的了解學(xué)生的思維邏輯與想法之后，按兵不動，將糾正錯誤的機會讓給學(xué)生，為其他同學(xué)來發(fā)現(xiàn)錯誤，并說出自己的想法進行更正，這樣一方面能夠讓學(xué)生加深對知識的理解，另一方面，可以促進學(xué)生的思維能力的提高。在這個過程中，教師需要注重對學(xué)生思維方法的了解，從根本上解決學(xué)生的認知錯誤，幫助學(xué)生學(xué)會分析綜合、推理判斷、抽象概括等方法，推動創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式方法應(yīng)當進行一定的變革和創(chuàng)新，為學(xué)生提供良好、輕松地學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大程度的提高。教師在課堂教學(xué)中還要堅持以此為目標，在加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握，同時，還要注重學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到日常生活所得到的經(jīng)驗。

參考文獻：

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