淺談初中數學師徒合作學習的有效性與問題

徐馗

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，數學教師為了可以讓初中生得到更加全面的鍛煉，在數學課堂上利用師徒合作的方式開展教學。在這一過程中數學教師不但要注重師徒合作學習的有效性，還應該注意師徒合作學習可能出現的相關問題。文章主要分析數學教師運用師徒合作的方法對學生展開高效教學，從而促進師徒合作在數學教學中的發展。

關鍵詞：合作;有效性;問題

引言：新教學改革實行以來，數學教師一直致力于通過開展師徒合作教學法，提升初中生學習數學知識的有效性，運用師徒合作為基礎的學習模式，屬于一種較為新穎的學習策略。因此，數學教師對初中生進行教學時可以充分對其加以利用，才能夠有效提升初中生學習數學的積極性，以此提升班級的整體學習效率。

一、初中數學師徒合作學習的有效性

對于數學教師而言，對初中生傳遞數學知識的過程中一定要注意其抽象性。在初中階段的學習過程中，數學屬于一門難度較大的學科，對現代初中生進行教學時絕對不能再使用傳統的教學方法。現代學生接受確新鮮事物的能力強，接觸新知識的渠道較多，而傳統的教學方法只一味對知識進行生硬的灌輸，會打擊初中生學習的積極性，抑制現代初中生學習數學知識的興趣，影響其學習數學知識的質量[1]。而新課改中提到的師徒結對學習的方法，可以有效改變這一局面。使用師徒結對學習的學習方法可以幫助初中生主動對數學知識展開學習，除此之外，還可以運用科學的方式充分滿足各個層次學生的學習需求，以此提升師徒結對學習的有效性。數學教師還可以利用師徒結對學習的教學方法，促進初中生利用數學思維解決數學問題的能力，在師徒結對學習中使所有學生發揮出自身的優勢，積極主動地幫助其他學生。

二、初中數學師徒結對學習應注意的問題

（一）在師徒結對學習中進行交流與反思和評價

對于數學教師而言，交流與反思屬于其成為一名優秀教師必不可少的過程。數學教師在初中生進行小組合作學習過程中，應該給予學生較為中肯的評價，還應該以小組為單位給予所有小組內成員肯定的評價。教師還應該定期展開相應的過程評價或者是結果評價，并且將兩者有效融合在一起。應新課程改革的要求，教師在教學過程中必須要對學生展開公平與公證的評價。與此同時，學生也要對教師進行相應的評價，學生可以通過評價提出自己對教師在教學中的看法。而教師也應該對自己展開有效評價，指出在日常的教學中自己經常遇到的問題，對自己的教學內容與教學態度展開有效評價，以此提升教師的教學能力與教學效率。

（二）利用科學方法進行師徒結對學習分組

數學教師在利用師徒結對學習法對初中生展開有效教學時，必須先以科學的方式將學生分組。在教師在幫助學生分組的過程中，還應該根據初中生的性格特征與實際掌握數學知識的程度等初中生的基礎水平進行考慮。數學教師可以有針對性地對學生展開混合分配，比如分組時尋找掌握知識程度比較好的、一般的以及不好的三種層次的學生。大部分教師都會將4至6位學生分成一個小組，還要在小組中建立起師徒關系。對于初中生而言，在學習數學知識的過程中學生之間一定會存有個體差異性。數學教師在幫助學生構建師徒合作關系時，必須要依照每一位學生的實際學習能力與個人愛好進行有效結合，并且以此為基礎展開綜合衡量。在小組內所有成員都要相互幫助，而且還要根據其特長分工，利用師徒結對學習的方法充分發揮出小組內所有成員的優勢，使所有成員的學習能力都得到有效提升。對于數學教師而言，必須要依照具體的教學內容與初中生實際的接受知識的能力相結合，幫助每一位學生設立出相應的學習目標，確保師徒結對學習的教學方法可以順利開展，針對各個層次的學生展開分層教學的方法，可以有效提升初中生對數學知識探索的欲望。

（三）科學安排師徒結對學習時間

初中生在師徒結對學習過程中，數學教師必須運用科學的方法安排合作學習的時間。師徒結對學習的時間要與空間相匹配，一旦出現分配不夠合理的情況，則會耽誤學生的學習進度。師徒結對學習過程中如果出現討論時間過長的情況，則會影響到教師的教學進度，反之則會導致學生之間的交流不夠充足，無法將師徒結對學習的優勢發揮出來[2]。數學教師對初中生展開教學的過程中，遇到學生出現認知沖突的相關問題時，展開師徒間的討論更能夠體現出師徒結對學習的優勢，而且還可以展現出師徒結對學習的價值。

結束語：數學教師對初中生進行教學的過程中，可以在學生中開展師徒結對學習方式，有效提升初中生的學習數學的效率，并且在這一過程中讓初中生能夠積極主動地投入到數學知識的探究中。對于數學教師而言，必須將數學知識傳遞給學生的同時運用科學的方法培養其綜合素質，讓學生在互幫互助的基礎上完成對數學知識的探索，并且在這一過程中使每一位學生都得到相應的收獲。

參考文獻：

[1]楊良畏.小組合作探究教學模式對數學能力培養的研究[J].數學教學通訊（初中版），2018（2）.

[2]董明清.淺談初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題[J].新課程（中學），2017（07）