課程改革下的初中美術欣賞教學實踐

宋潔

摘 要：初中階段美術課程開展過程中的目標主要是幫助學生培養健康的認知能力，其中欣賞教學作為初中美術教學工作中非常重要的一部分而存在。美術課程中的欣賞教學能夠有效激發學生的想象力，培養學生欣賞美術作品的能力。本文首先論述了目前初中美術欣賞教學工作的現狀，進而在此基礎上提出一些有效的解決方法。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;改革實踐

初中階段美術課程的欣賞教學工作，主要是為了保證學生能夠從多個角度認識美術作品，從而提高學生的認知水平，尤其是對于美術思想的培養有非常重要的意義。但是從目前實際情況來看，初中階段的美術欣賞教學工作在實際開展過程當中仍然存在著一些不足，這導致學生本身的美術欣賞水平無法得到真正的提高。所以說目前階段需要針對實際教學工作展開深入研究，保證學生的欣賞能力得到全方位的提高。

1初中美術欣賞教學現狀

1.1適合學生的欣賞內容較少

從目前實際教學情況來看，初中階段的美術課程教學工作開展過程當中，許多老師認為學生在欣賞作品過程當中，面對的壓力相對比較大，很難真正體會到該作品表述出來的內涵。在這個標準的指引下許多教學工作往往難以得到全面的開展，同時對于老師選擇美術作品內容的工作會造成一定的阻礙作用。教學標準下老師選擇作品的時候往往會考慮到學生的年紀以及不同學生的學習能力方面的差異性，對于老師實際教學水平來說很難真正發揮出來，同時教學質量也會受到不良的影響。

1.2教學目標不明確

初中階段美術課程在整個初中課程體系當中占據的位置相對來說仍然處在不受重視的情況下，這個時候美術老師以及學生大多數情況下都無法對美術欣賞教學方法有比較好的深入認識，這樣老師在制定教學方案的時候，很難真正保證課程的教學目標與學生的實際發展需求相一致。從初中階段美術欣賞教學工作的根本目的來看，主要是為了學生認知能力的提高。這種情況下老師必須要將美術欣賞的教學方法放置在整個課堂教學工作的中心位置，尤其是沒有目標的隨意性教學工作必須要得以遏制。在實際教學工作開展過程當中，需要老師進一步簡化教學內容，保證學生能夠抓住該堂課程的重點所在。

2欣賞教學在初中美術教學中實踐應用的策略

2.1在美術課的練習方法上培養學生創造性

從美術課程本身的科目特性來看，要求學生要有良好的創造性意識，這樣在課程活動開展中學生才能更加積極主動地參與到美術課程內容當中。在培養學生創造性能力時主要通過綜合練習完成，比如在臨摹課程完成中，老師可以根據實物向學生展示出繪畫實例，讓學生了解學習方法基本的開展步驟，這樣學生能夠在此基礎上進行后續的練習。最后在此基礎上老師可以向學生展示不同的多個物體，引導學生對這些物體進行多方面的觀察，這樣在后續創作中才能充分發揮出學生的創造性特點。

2.2創設情境導入

學生在美術課程內容認識以及學習過程中的一系列行為與學生情感的培養是一個有機的整體，也就是說老師在完成美術欣賞教學工作的時候需要注意到學生情感的培養，將一些特點的思想感情引入到欣賞教學課程當中，這樣能夠幫助學生更好地理解該作品的內涵。所以說老師在完成欣賞教學實踐活動的時候需要創建一個良好的、與課程內容相對應的教學環境，從而將課程情景與美術作品的欣賞充分結合到一起。如上《格爾尼卡》一課時，老師應當從課程的開始將教學情景變得嚴肅化，這樣學生的情感受到老師的影響并了解該作品的背景之后能更加清楚地了解到作品的內涵，同時在該種教學情景下完成作品的認識，學生能更加高效地認識到該作品思想感情。

2.3關注學生主體人格的培養

在新課程改革的時代背景下，初中美術課程教學工作開展過程中對于老師與學生之間的關系提出了比較高的要求。尤其對于學生的主體位置必須要放置在課堂工作開展的基礎性工作，這樣能夠為學生與老師之間的平等交流創造良好的環境，從而實現初中階段學生主體人格的全面培養。如以“假山”為題，先讓學生去參觀各種各樣的園林假山，觀察它們的構造、形狀、建筑風格、選用的材料等;接著讓學生去收集材料、圖片，然后讓他們討論，教師借機引導學生學習構圖的相關知識;最后讓學生創作，創作完后在教室展出，大家互相參觀、議論。這樣，學生在教學過程中真正成為了學習的主體，在輕松活潑的課堂氛圍中與他人互動，激發學生的主體人格的形成。

結語

初中美術欣賞教學活動相對來說是一門比較偏向于綜合性的課程，涉及到學生審美能力，對作品的選擇以及獨立思考等多方面的內容。所以說老師在教學工作開展過程當中，必須要保證學生主體地位，在課堂活動中得到保證，并在此基礎上發揮出老師的指導性作用，保證學生的藝術修養以及對于美術作品的認知能力在初中階段得到全方位的提高。最后在具體工作過程當中，老師給學生提供一些相對自由的空間，以供學生對涉及到的美術作品進行討論研究，這樣才能夠真正達到美術欣賞教學工作的實際目標。

參考文獻：

[1]劉瀟，淺談初中美術課堂教學方法[J].《新課程學習（上）》，2011年10期

[2]陳偉.初中美術欣賞教學策略探析[J].美術教育研究，2012（04）.