“互聯網+99時代高校學生工作的新轉變

劉嵩

摘要：隨著“互聯網+”的不斷進步和發展，這對于高校學生工作來說，既是一種巨大挑戰，同時也是一種良好機遇。所以在這一情況下，作為高校學生工作管理人員應該要結合高校學生的身心發展特點和實際需求，將“互聯網+”的作用價值做到充分發揮，并積極探索并采取相關合理有效的工作方式，以此來為高校學生提供更優質的服務，為高校學生工作的健康穩定發展奠定重要基礎。因此，本文針對“互聯網+”時代高校學生工作的新轉變進行了詳細分析與探討，僅供參考。

關鍵詞：高校學生工作;新轉變;“互聯網+”時代

1引言

就“互聯網+”的出現來說，不僅能夠豐富學生的信息資源，為學生提供更為便捷的交流手段，同時還可以幫助和引導學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀念。筆者結合自身實際經驗，詳細分析了“互聯網+”時代高校學生工作中所存在的問題，并針對“互聯網+”時代高校學生工作的如何新轉變，提出了自己的觀點和意見，希望對相關人士有所幫助和指導。

2“互聯網+”時代高校學生工作中所存在的問題

“互聯網+”，簡單來說就是指互聯網與傳統行業的相結合，但是并不是將這兩者相加到一起，而是應該要將互聯網思維做到有效貫徹落實，通過互聯網平臺和相關信息技術的有效應用，使其互聯網能夠與傳統行業二者之間做到相互融合，以實現創新發展的理想目標。對于互聯網思維來說，不能僅僅只是在互聯網行業領域發展，并且也不能只作為企業家的“專利”，而是應該將其作為一個全新的方法和發展思路，以此來供各行業領域的領導者及管理者進行借鑒和學習。將互聯網思維做到有效運用，通過“互聯網+”與高校治理工作的相互結合，以此來促進高校治理制度體系的創新和完善，提高高校的治理能力，同時對于高校的改革和技術創新也有著重要積極促進作用。高校學生工作作為高校治理中的重要組成部分，發揮著非常重要的作用。但是就目前來看，“互聯網+”時代高校學生工作中還仍然有著一些問題和不足的存在，其中最為主要的一個問題就是高校學生工作人員缺乏足夠的工作意識，并且在現階段已經無法滿足“互聯網+”時代的發展需求。另外，其工作能力也嚴重不足，很難與當今時代下網絡文化的發展相適應的。所以，由此可以看出“互聯網+”時代高校學生工作開展的重要性。

“互聯網+”時代下，一些高校學生工作人員在對工作的認識方面也有著一定的問題存在，具體可以從以下幾個方面來看：

（1）從目前高校學生工作現狀中我們可以看到，其“新形勢”只是以一種口頭的形勢存在于高校學生工作人員的嘴邊，而針對“互聯網+”時代的高校學生工作面臨著怎樣的“新形勢”，卻沒人能夠有一個正確的認識。就互聯網來說，在現階段已經成為高校學生工作得以順利進行和有效開展的重要外部環境，所以這就可以說是高校學生工作所面臨的“新形勢”。因此，不能一味地依賴于互聯網工具論，同時也不能僅僅在高校學生工作“進網絡”的初級發展階段處停留。另外，以往傳統的“三全育人”理念也要趨于“四人育人”理念方向發展。

（2）要正確認識互聯網思維，而不能一味地“鼓吹泡沫”。從互聯網思維的本質角度來看，可以說是在云計算和大數據不斷進步和發展的影響下，而形成的一種具有一定創新性的互聯網思維。如果互聯網思維與實務、實體以及實業之間發生嚴重脫離，那么其互聯網思維將會失去原有的本質和意義。所以這就要求“互聯網+學生工作”必須要對高校學生工作質量和效率的提高有著重要積極促進作用。

（3）雖然新模式“互聯網+學生工作”得到了很大發展，但是以往傳統的工作模式和方法仍然不能直接丟棄，二者之間有著相關替代、相互促進的密切關系，所以不能直接的丟棄，在某種情況下這樣方法可以稱為唯一有效的方法。

3“互聯網+”時代高校學生工作實現新轉變的有效策略分析

（1）積極轉變以往傳統教育觀念。在互聯網時代背景下，教師開始對開放式教學模式所提高重視和關注，并將其廣泛應用到實際教學當中，從以往傳統的教學模式中我們可以看到，教師占據著課堂主體地位，而學生處在被動學習和被動接受狀態，在這種教學方式下，不僅很難調動學生的學習興趣和積極性，同時也無法滿足“互聯網+”時代的實際發展需求。所以在這種情況下，作為高校學生工作人員必須要積極轉變以往傳統的教育觀念，堅持以學生為中心開展教育活動，并且對于“互聯網+”的利弊性也要有一個正確的認識。與此同時，還要不斷地學習，以此來豐富自身的互聯網知識，熟練掌握網絡語言，并能夠將其靈活運用到與學生的實際溝通交流當中，只有這樣才能夠更好地與學生的實際生活做到相互融合。除此之外，還要結合學生的實際需求，通過“互聯網+”的充分利用，不僅能夠幫助學生學會正確對待互聯網中的利弊信息，加強學生思辨能力的培養和提高，同時對于學生正確人生觀、價值觀及世界觀念的形成也有著重要積極促進作用。

（2）加強“互聯網+”學生管理工作的開展。就目前來看，通過對現階段高校學生工作現狀的調查研究發現，其中還仍然存在一些問題，具體體現在學習方面問題、就業方面問題以及情感方面問題和心理健康方面的問題等。而針對學生這些問題的出現，高校學習工作者可以通過“互聯網+”的有效利用，以此來加強QQ、微信和微博以及相關工作平臺的建立。比如：學生工作服務APP、網絡服務平臺以及微信客戶端和學生工作宣傳平臺等。通過這些“微平臺”的建立，不僅能夠為學生與教師之間提供更多互動交流機會，促進良好師生關系的建立，同時還可以幫助教師對學生的學習情況和思想變化有一個全面的掌握，提高學生工作者的工作質量和效率。

4結束語

綜上所述，由此可見“互聯網+”時代的到來，既為高校學生工作帶來了一定的挑戰，同時也帶來了良好發展機遇，所以這就要求高校學生工作者應該要樹立以學生為中心的教育理念，并不斷的探索新的工作模式和方法，通過“互聯網+”優勢的有效利用，使得學生的問題有一個更好的解決。

參考文獻

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