文化自信視野下的高職院校文化育人

[摘要]高職院校文化自信是新時代背景下高職教育改革和發展的必然追求，是提升核心競爭力的源動力，更是提高人才培養質量的精神源泉。高職院校文化主要具有職業性、行業性和區域性三大特征。文章從高職院校自身發展、學生、校企產教融合和社會認同四個層面分析了當前高職院校文化育人困境，提出重塑校訓文化、構建“五業融合”職業文化自信體系、建立涵育核心價值校園特色文化等育人途徑。

[關鍵詞]文化自信;高職院校;職業文化

[作者簡介]艾宏偉（1982- ），男，安徽合肥人，無錫工藝職業技術學院，助理研究員，碩士。（江蘇 宜興 ?214206）

[基金項目]本文系2017年江蘇省高校哲學社會科學專題研究項目“高職院校創新創業教育實踐研究——以無錫地區高職院校為例”（項目編號：2017SJBFDY700）和2018年度無錫工藝職業技術學院黨建與思政研究立項課題“高職院校創新創業模式研究”（課題編號：Djsz201812）的研究成果。本文亦受2018年江蘇省教育廳江蘇省高?！扒嗨{工程”優秀青年骨干教師項目資助。

[中圖分類號]G711[文獻標識碼]A ? ?[文章編號]1004-3985（2020）11-0097-05

習近平總書記指出，“體現一個國家綜合實力最核心的、最高層的還是文化軟實力，這事關一個民族精氣神的凝聚。我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有個文化自信?！雹俑呗氃盒９芾碚咭羁陶J識到文化自信是高職院校發展的源泉，要善于挖掘自身特色文化，充分借助校企合作、產教融合等模式將校園文化與企業文化相融合，培育服務地方的特色校園文化品牌，形成個性鮮明的校園文化，培養服務地方的高技能人才，豐富高職文化內涵。對于高職院校自身發展而言，沒有高度的文化自信，就不可能有可持續發展和高水平發展。

一、高職院校培育文化自信的重要性

1.文化自信是新時代背景下高職教育改革和發展的必然追求。隨著我國高等職業教育由規模擴張向內涵發展轉變，對高職院校自身定位、可持續、創新型發展提出了更高的要求。高職教育作為高等教育和職業教育的融合體，在辦學定位、運行模式具備高等教育文化特征的基礎上，還具有職業性、行業性和區域性;在培養高技能人才、促進區域經濟和社會產業發展中發揮了重要作用。高職院校文化是高職院校在辦學實踐過程中積淀并形成的、科學的、達成共識的一種價值體系，其核心內容是辦學思想、育人理念、培養模式等，主要體現在物質文化、精神文化、制度文化等層面，與傳統意義上的綜合型、學術型、研究型等大學文化相比，其個性更為鮮明突出。在新時代背景下，建立高職院校文化自信是高職教育發展的理念創新，是高職院校從文化自覺到文化自信和文化自強的必然選擇。

2.文化自信是高職院校提升核心競爭力的源動力。文化自信是高職院校能在競爭激烈的社會環境中得以生存和可持續發展的思想保障和精神力量。高職院校管理者要通過校企合作、專業實踐等途徑實現校園文化與行業企業文化相融合，從引進大師工作室、創新培養模式等方面著手，堅持以發展為中心、創新為動力、人才為目標、市場為資源，豐富高職教育內涵，培育特色鮮明的高職院校文化，以高度的文化自信，最大限度地發揮文化育人功能。只有高職院校的核心價值理念得到社會的廣泛認同，高職院校文化自信才能真正樹立起來，并能夠轉化為高職院校發展和創新的驅動力，不斷增強自身的核心競爭力。

3.文化自信是高職院校提高人才培養質量的精神源泉。高職院校濃厚的文化自信育人環境氛圍對人才培養起到促進作用，環境是無言之師，育人于無痕之中。高職院校要培養高素質技能型和創新型人才就離不開良好的文化育人環境。因此，高職院校文化育人環境氛圍的營造需要將文化育人理念、良好的學風、教風、校風和規章制度建設與校園人文景觀的設計緊密結合，加強校園物質文化、提煉精神文化、完善制度文化三位一體建設，堅持以文化人、以文育人。因此，在高職院校加強內涵建設過程中，要堅定文化自信，凝聚和形成自身獨特的高職教育文化品格，培養具有工匠精神的高素質技能型人才和職業文化人才。

二、高職院校文化的主要特征

1.職業性。高職院校是我國高等教育體系的重要組成部分，是培養技能型人才的重要陣地。就教育類型而言，高職院校教育區別于普通的綜合型大學和學科型、研究型大學教育，其所體現的高職院校文化具有濃厚的職業性特征，其以職業教育為導向，以培養具有一定理論知識水平的技能型、應用型人才作為目標，所培養人員直接面向社會生產、服務、管理一線，是職業技術教育的高等階段。為了達到人才培養目標，高職院校教育在課程設計、專業設置和教育教學活動中，始終堅持理論教學為基礎、實踐教學為重點;高職院校對教師的定位是，既要具備較強的專業技能，又要具備豐富的實踐指導能力，成為“雙師型”教師;對高職學生而言，一般都熱衷于職業生涯規劃、創新創業、技能訓練，具有明確的職業定位、良好的職業道德和職業素質。

2.行業性。高職院校在辦學定位和人才培養目標上，與相對應的行業有著密切聯系，依托行業發展而發展，始終把握行業企業發展的脈搏，在課程設計、專業建設、教育實踐過程中都對接相關行業產業，讓行業能夠深度參與其中。因此，高職院校在人才培養過程中潛移默化地將行業文化內化在專業建設和校園文化活動中，逐漸形成獨特的行業印記與文化優勢。

3.區域性。從辦學定位來看，高職院校內涵建設的重點是為區域經濟社會發展提供高素質技術技能型人才和技術服務。從專業建設來看，高職院校的辦學緊密結合區域經濟，緊扣區域主導的產業結構，其專業建設方向不僅關系著自身定位和未來的發展方向，更決定了學生的職業生涯規劃和今后的努力方向。從地理位置來看，高職院校在人文環境方面會潛移默化地受到地域特色文化的影響。上海教育科學研究院發布的《2018年全國職業院校評估報告》數據顯示，高職院校服務區域經濟社會發展成效明顯，當年有58.5%的專業點對應地方支柱產業，畢業生留在院校所在地直接就業的占到當年畢業生總數的58.3%。

第一，人才培養方案要融合企業文化的核心價值。高職院校在制訂人才培養方案時要將企業文化中職業道德、職業標準、職業素養、崗位技能等企業文化的核心價值元素融合其中。因此，在教學目標方面，高職院校要構建“雙元培養，人才共享”的培養目標，將學生培養成為高素質的職業文化人作為第一要務，使得學生畢業后能夠迅速適應企業行業對職業人的要求。教學內容方面，要深入了解專業對口的職業要求，充分考慮專業素養與企業崗位技能之間的轉換，將企業文化的職業素養要求有機地融入教學內容。教學實踐方面，校內實訓基地硬件建設要以真實的企業工作環境為標準，在項目訓練、實踐任務、操作流程上要嚴格執行企業要求，在安全生產、工作紀律、崗位責任、行為規范上借鑒企業管理辦法，將企業文化內容融入教學實踐全過程。

第二，專業文化建設要緊跟企業行業發展步伐。高職院校以專業發展為前提的專業文化建設是專業課程改革的核心，是培養高技能人才的關鍵，是職業文化創新發展體系的重要內容。一方面，在日新月異的時代背景下，推進專業文化建設要與社會發展緊密聯系，深化校企合作和產學研融合，要適應企業需求、產業變化、行業標準，專業建設與產業轉型升級相匹配，專業文化建設與對應的產業文化能夠同頻共振，建立緊密對接產業文化鏈、行業文化鏈的專業文化體系。另一方面，專業文化建設不同于傳統的專業技能教學，專業文化建設對學生而言，更加側重于工匠精神的培養，如借鑒“卓越技師班”“現代學徒制”等教學經驗，注重促進學生人文素質與職業技能相互協調發展。

第三，企業參與職業生涯規劃教育全過程。高職院校職業生涯規劃教育是讓學生規劃自我和了解企業文化的重要環節，是建立職業文化的重要載體。因此，有效的職業生涯規劃教育要從企業行業文化入手。一是要聘請或邀請企業技術專家、技術能手指導學生的職業生涯規劃，講授企業文化的核心價值和成為優秀人才的要件，通過職業道德、職業心理、行業準則等內容培訓，促進學生認清專業學習在將來職業發展中的重要性，以便從專業特長、行為性格、發展目標等方面進行科學合理的定位。二是要邀請優秀企業參與在校園舉辦的職業生涯規劃大賽、就業創業論壇、行業企業文化藝術節等活動，通過“請進來”和“走出去”的方式，將不同行業的企業文化與學生職業生涯規劃教育進行融合，讓職業生涯規劃教育不再是理論上的說教，而是變成操作性很強的實踐課，強化學生對行業企業文化的認同，提升自身職業文化素養。

第四，“產業教授”制度促進產教融合發展。在加強校內師資隊伍建設的同時，通過引進“產業教授”制度，促進產教融合新發展?！爱a業教授”制度是影響全國的產教融合品牌項目。通過選聘科技企業家到高職院校擔任產業教授，引企入教、引企入研，實現高職院校與企業核心價值文化體系的深度融合，積淀高職院校職業文化，提高技術技能型人才培養質量。

3.建立涵育核心價值的校園特色文化。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》明確指出，“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化”。

第一，高職院校根據自身特點，借鑒全國優質高職院校開展禮敬中華優秀傳統文化系列活動的成果經驗，汲取傳統優秀文化元素，推進特色文化校園建設。重視中華優秀傳統文化對人才培養的影響和作用，通過深入挖掘春節、清明節、端午節、教師節等傳統文化節日的內涵，把跨越時空的理想信念、價值標準轉化為學生的精神追求和行為習慣，運用傳統文化元素，助力培育文化自信。

第二，將地方傳統優秀文化引入高職院校文化育人體系。地方特色文化與抽象傳統文化理論相比，更易被學生所接受和認同，其為高職院校傳統文化教育提供了最直接的素材，既發揮了地方傳統文化的區域優勢，又豐富了高職傳統文化教育的內容。地方特色文化是傳統文化的區域性代表，如蘇州工藝職業美術學院借助蘇州傳統刺繡文化、玉雕工藝;無錫工藝職業技術學院依托陶都宜興，挖掘紫砂文化內涵，發揮陶文化優勢，將特色專業、學生就業與地方產業文化有效融為一體。

[注釋]

①錢文忠.從優秀傳統文化中尋找精氣神[N].人民日報，2014-03-17（22）.

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[5]教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知（教社科〔2014〕3號）[Z].2014-03-26.