幼兒園文化建設對幼兒的重要影響

馬莉榮

摘要：幼兒園的文化建設是建好幼兒園的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的突破口，也是建設高品位的幼兒園，實施幼兒園深層次改革的重要途徑。幼兒園的文化是在長期的教育實踐中經(jīng)過自身的努力，受到外界事物影響，經(jīng)過歷史的沉淀以及創(chuàng)造出來的，并為其他人員的認同和遵循的價值觀念體系，行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結晶。本文對幼兒園文化建設對幼兒的重要影響進行了簡單的闡述。

關鍵詞：幼兒園;文化建設;幼兒;影響

中圖分類號：G610???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0276-01

幼兒從出生到長大是一個不斷變化的過程，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，不管是家庭還是社會都越來越重視對幼兒的教育，越來越多的孩子都早早的進入幼兒園接受教育，一天中孩子大部分時間都是在幼兒園中度過的。因此，幼兒園的環(huán)境以及文化建設對幼兒的成長產(chǎn)生了嚴重的影響。“孟母三遷”的故事告訴人們環(huán)境對一個孩子成長的重要性，一個好的幼兒園文化建設不僅僅可以促進孩子的認知發(fā)展，還有利于培養(yǎng)和提高幼兒的綜合能力。

1.促進幼兒想象力以及創(chuàng)造力的發(fā)展

處于幼兒時期的孩子有非常豐富的想象力，不管是無意識的想象還是再造想象都會讓人感到震驚，在這個時期，教師不僅僅要保護孩子的這種想象力，還應該幫助孩子使自己的想象力得到更加優(yōu)秀的發(fā)展。幼兒園可以為學生提供一定的物質(zhì)條件，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力以及發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，積極參與到幼兒園的文化建設中。例如，新年即將來臨，對教室進行怎樣的布置才可以增添新年的氣氛呢？這時，教師發(fā)現(xiàn)孩子在進行繪畫的時候喜歡畫一些美麗的煙花，孩子對煙花有著濃厚的興趣，然后，教師根據(jù)這個問題與孩子展開了激烈的討論，有的孩子說：過年的時候會放很多的煙花，大家一起放煙花吧;還有的孩子說：窗花也很漂亮，大家一起剪窗花吧等等，孩子們積極踴躍的發(fā)表自己的意見和看法，為幼兒園組織的新年活動出謀劃策，最終通過教師以及孩子們的討論，決定在教室的一個角落開展以美工為主的作品，鼓勵孩子將自己制作的作品放在美工角進行展覽，美工角出現(xiàn)了五顏六色的煙花，也有相對比較粗糙但是凝聚了孩子想象力的窗花;有各種各樣的新春賀卡;還有幾個孩子寫出來的春聯(lián)。教師運用這樣的方法，讓孩子們積極主動的參與到幼兒園文化建設中，有利于培養(yǎng)和提高孩子的想象力以及創(chuàng)作力。

2.促進幼兒動手能力的發(fā)展

隨著科學技術的不斷發(fā)展，動手能力是很多手工工作的必備條件，對于幼兒園中的孩子來說，動手能力的發(fā)展也是發(fā)展幼兒思維的重要條件。在一天中幼兒大部分的時間都是在幼兒園中度過的，因此，幼兒園成為了培孩子動手能力的主要場所。在當下的幼兒園教學中，很多幼兒園會為孩子們提供多種多樣的實踐活動，讓孩子根據(jù)自己的喜好進行手工制作。孩子在面對自己喜歡的東西時，就會積極的動手動腦，同時也可以很好地調(diào)動孩子的積極性和主動性。教師可以根據(jù)主題內(nèi)容設置墻飾，使得各個主題活動的實踐中都有孩子與墻飾的互動，教師要盡量地讓每一個墻飾都會說話，發(fā)揮出其記錄與宣傳的功能。伴隨著各種各樣主題活動的開展，教室中的環(huán)境得到逐漸的豐富，從而讓教室中到處都充滿了孩子的痕跡。反之，如果將一個孩子限制在一個普通的空間環(huán)境中，限制孩子想象的空間，這就不利于激發(fā)孩子的興趣，久而久之，也會讓孩子產(chǎn)生惰性。教師運用這樣的教學方法，在班級中開展各種各樣的活動，吸引孩子的注意力，讓孩子主動的融入到幼兒園文化建設中，進一步促進孩子動手能力的發(fā)展。

3.促進幼兒的認知發(fā)展

幼兒的認知是與周圍環(huán)境相互作用中不斷地發(fā)展的。幼兒園進行文化建設可以有目的的塑造孩子的優(yōu)秀行為習慣。例如，在幼兒園的戶外活動地方，教師可以通過地板磚上的腳丫印來提醒孩子們站隊的隊形以及位置。幼兒園的這種地面建設就是對孩子的行為進行干預，提醒孩子站隊活動時的位置應該與小腳丫的位置相吻合。當然，這種情況下的環(huán)境就比教師單純的說教有用，有利于促進幼兒認知的發(fā)展。幼兒園在進行環(huán)境的設計時，應該重點考慮到孩子的認知發(fā)展水平，幼兒時期是一個孩子認知發(fā)展的關鍵時期，也是孩子形成良好品質(zhì)的重要時期。與此同時，處于這個時期的孩子有非常強的可塑性，因此，幼兒園以及教師就應該根據(jù)孩子認知發(fā)展的規(guī)律，組織開展一系列的實踐活動，從而更好地促進孩子的認知發(fā)展。

4.結束語

總而言之，幼兒園的文化建設是一個長期而且細致的工程，并不是一天兩天就可以完成的，需要幼兒園以及教師去不斷的探索、創(chuàng)新、去豐富、去提升，進而構建出一個高品位的幼兒園文化體系。所以，教師應該根據(jù)幼兒的實際情況以及認知發(fā)展規(guī)律，制定出適合幼兒發(fā)展的實踐活動，注重文化建設對幼兒教育的影響，不斷地豐富和創(chuàng)新環(huán)境建設，對孩子進行全方面的培養(yǎng)，幫助孩子形成正確的思想觀念，進一步讓幼兒在合適的環(huán)境中度過一個積極快樂的美好的童年，為孩子以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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